每次去蹭汪大师的课，面对着下面一群将来要成为老师的学生，他都会在讲述自己的思想的同时恳切的说到：
你们一定要博览群书，因为你们将来是一名人民教师。
在中国的固定思维中，教师是一个高尚的职业，桃李芬芳，教书育人，百年大计，教育为本，还有那双渴望知识的大眼睛女孩作为希望工程的宣传图片至今还留在历史书的扉页中。我们肯定了教育的重要性，深刻的认识到“知识改变命运”的所谓真理。
但是，教育不等于知识，更不相等于我们所言的教师。我们口中的那些知识渊博，再者“德高望重”的老师是否真正的可以称之为“教师”这个在中国人脑子里被镀上光芒的职业？
老师，在小学时代是一个带有恐惧的名词，意味着权威，权力，甚至还有一些“统治的意味”继而成为教育的执政者。我现在记忆里存留的小学记忆莫非是小学老师又大声呵责谁犯了错，罚站在教室外面或者直接叫某某家长。老师家长双管齐下，打上“成人”的标签让你循规蹈矩的听老师和家长的话。因为每个人都有根性，同时通过社会环境的变化或者来自老师的调教让你开始逐渐的有自己的意识能力，改变生命最底层的代码，但是这时的教育无可厚非是一种驯化，变成了一种意味着“道德化”的教育。
老师，在中学时代是一个带有功利的名词。不断地教导：师者，所以传道受业解惑。的确，面对着高压环境下的升学率我们必须马不停蹄的吸取着知识，打出：分是学生的命根。这个站不住脚的神马逻辑。
“四十五分钟的课程耽误不起一分钟的浪费，每一分钟都有可能改变你的命运”
“我们来押题，这个肯定会考，你们直接背答案”
但是停下来想想，教育真的不是灌输，不是押题，而是点燃每个学生的心灵火炬。我们在这样的时代下生活，背负着庸俗的念想，将生命格局限定在学校或者老师给出的“你需要一个理想的大学”那么，大学之后呢？都是常人的我们都把别人期待的东西放进脑子里，全然不知自我成长和灵魂报负。
和朋友聊天谈及各种奇葩老师，发现真的是有将老师仅仅当做一份职业，只要自己的教学任务在安排之内完成便好，或许也有追求高分段孜孜不倦对着教学大纲一遍又一遍的重复修改，追求卓越？当然也有老师将自己的职业融入自己的生命，上升到不再只是依靠它是我生活的“饭碗”将学生大义凛然放在“学校权威”的前面。但是这种老师，实话实说，少之又少。只是记得中学初三的班主任面对教导主任训斥自己的学生便公私分明的帮学生说话，每每想来会有一些慰藉的力量。因为他知道教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，更是帮助学生的一场生命修行。
对自己职业的敬重只知不断的修改十年如一日课堂讲稿不断进行知识灌输的教师，坚守着基本的师德是底线。但是，并不是每个被我们打着聚光灯照亮的人民教师都是如此。有人说不要去期待，但是就如同我们将老师待常人看待没有中国的三从四德尊师重教的苛刻文化束缚，有些人却不断地刷新身为教师的下限。
是的，在我生活还不算长久的二十年，亲眼看见有些老师一旦得知对自己不利（通常只是钱财可以处理的事情）却生硬说无大事不妨碍，冷漠看着学生被自己家犬咬伤的红肿的小手和通红的双眼，然后离去。有自己道德问题惹来非议被学校强行换班被学生举报最后落得妻子携人闯入学校的下场（他现在还在任职），有被学生看见在观看不符合所谓“道德影视”而故意找茬，也有尝试放纵欲望钱财两空最后骗取学生到家进行分尸卖心卖脏…..所以当我没有任何感情色彩的写下这些我所见过所谓的“人民教师”会对知道我所言故事的朋友每每惊叹“你活这么大真不容易的”的玩笑话表示无奈。
一个师范专业的学姐入学时就给自己立志：不要因为教师而成为教师。她说在她家乡认为最好的职业莫非公务员和教师两者。虽然现在社会逐渐清明但她对公务员无半些好感。小学时老师问她最大的理想是什么，她充满希翼的回答一名人民教师，并且不断努力着。然后渐渐发现梦想距离现实不是鸿沟可跨越的距离，而是可谓天地。会出现被凡尘所滋染不断打着教师的职称接受来自家长的礼品乐此不疲，会出现面对用钱财买取进校资格的家长心安理得….真的很想问一问，哪里来的这份自傲不凡的自信？！政府规定了吗？学校同意了吗？还是整个社会都在默许着你应该这样做？！
更有我自己体会到教中学生语文每次自己设计试卷，培训机构的老师只对我说：干嘛这么认真，只要上网拉一篇就好了嘛的话语。所以每次“上课”听完我说奇闻异事下面的宛如蒙上灰尘浸泡在题海战术的小朋友眼中闪出一丝光亮。最后走时他们他们只问了我最后一个问题：你是语文老师吗？我们觉得你可以是任何学科的老师，唯独不是语文老师。说实话，在感触的同时我知道我也在他们身上也学习到了很多。
前天原来在绍兴的证券导师在群里发了一篇文章，指意在中国教育。全篇都很棒，其中有一句话：中国的教育好像只是为了满足一种被社会承认的标准，中国的孩子们在满足这个标准的过程中，脱离了天性和理想。不得不承认，中国就是这样的状态。
因为“铁饭碗”促使教师行业趋于饱和状态，但是为什么还会有西部教育高举旗帜声声呼唤带给我们以文明，文化，我们渴望着知识发自内心的呐喊！上升渠道只是按照学历要求加以确认在很多方面看来是不得已而为之，但是发现道德瑕疵的“教师”就该睁只眼闭只眼的只要不侵犯你就让学校为他的行为买单吗！
我觉得身为教师，是负有重任的知识分子。虽然身为人有个人偏见，私欲，学识的限制，才智的不足，面对学生的追问不是“你就把我画的重点背背行了，哪来那么多问题”而是我知道我的知识漏洞。更不应该是没有思考力，判断力的生产机器的器具，不断的灌输课堂知识。来自欧洲的Diana经常会抱怨最忍受不了三位老师中唯一一位中国老师，一味的让你“study!study!study!”面对她口中这种僵尸般的教育每次都很耐心的听她抱怨完告诉她我就是这样过来的，在学校工厂的流水线上不断吸取所谓为以后谋取生路和符合商业社会需求的知识。她很惊讶的看着我不可思议。
我想如果诉说大学教育她应该会更感兴趣。不可否认是有很多老师认真准备PPT但是每次照本宣科，毫无新意。好像逃脱了中学教育需要全神贯注积极互动大学一直都是死气沉沉，继而，老师也放弃认为只要自己说完就行。一节课下来都是头昏脑涨腹中空，没有任何营养可言。也从未没有活波的思考、大胆的创新、勇敢地质疑这种写在完美大肆宣扬中国教育的教科书上我们的模样。只知日复一日继续两者耗着，浪费着彼此的生命，四年过后的那个夏日你们微笑的留下最后一张影，从此可能人生再无相见，你曾经坐在下面无聊掏出手机的那个课堂又会坐着新的一批低头族，老师，依旧在三尺讲台“自卖自唱”。继续着又一轮的时光倒流相同的景。
就像我们在入学就知道的“中国的大教育家——孔子”他的仁爱思想，他的“己所不欲勿施于人”那些晦涩难懂的文言文让我们懂得知识的营养，让我们获得内心的定力，然后跟随着老师一遍又一遍的诵读浑涌而来所谓的“知识”继续盲目的不断重复着对孔子伟大的歌咏。
读了这么多年的孔子“名言警句”，你心中是否还有对知识渴望的那点微弱光亮？
你是否知道儒家文化的三从四德让现在的山东地区还有女子不可上桌吃饭的习俗，是否知道克己复礼颜回之死“与其奢也，宁检，与其易也，宁戚”实际是孔子认为身为“大夫”不可无车的借口，是否知道当他得知自己无官命而泣…….
有人会说，你很了解孔子吗？每种文化都是有利与弊两面不可以一概全的。我坦诚我不了解，但是所谓仁爱，难到没有接受他的思想就不仁爱了吗？我体会的只是心灵鸡汤式的经典，还不如直接言：做一个对社会对他人有益而无害的人。
中学时代有段时间莫名其妙的“孔子热”，学校硬性规定每个班级每个人抄写记不清多少句孔子的“名言警句”？班主任跑过来昭告天下说：你们找那些不常见得，抄上去不要千篇一律！关于每句中的所谓真理没有人在乎他说什么，只是一个任务，形式罢了。所以，我也不会记得什么高深的思想。更多的感觉对孔子的热捧就如很多年前对赖宁救火，雷锋精神的大肆宣传，无意义可言。
就如汪大师所言：这个时代很悲哀，永远倡导的是“名师出高徒”（搜狗打出来就是这句）而不是明师出高徒。
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