不敢对视秋萤微言的目光

我用微信多年，从未推荐过一个公众号，今天我谨慎推荐一个公众号，qiuyingweiyan，搜索这一行拼音，就可看到，就是“秋萤微言”。推荐原因：

1，作者是一位基层初中语文教师。

2，作者的学术水平，绝不低于语文教学行当中“自以为高端”的人士，这位秋萤微言却是基层无名小卒，是一位基层初中教师。老韩本人当非高端人士，本属一瓶不满半瓶晃荡的人，这位基层无名小卒的秋萤微言，水平绝对高过我。不是老韩廉价的自我谦虚或廉价地吹捧这位秋萤微言，而是实事求是。我浸淫语文教学几十年，有自知之明。您读公众号里几篇秋萤微言的文字，就可明白这位基层初中语文老师学术之超拔、思想之深邃，尽管都是随笔、随感形式的。

3，我真心的感触是，如果我到哪里讲课，提前预知台下坐着“秋萤微言”这样一位或几位基层教师，老韩我会千方百计“罢讲”，找借口溜号、走人。因为我毕竟脸皮还薄，若硬着头皮讲下去，我真的会“丢人现眼”，秋萤微言这样的基层教师在场，我一开口，我就会意识到自我的浅薄、无知、虚骄，我开口时一定不敢对视秋萤微言的目光，我会大汗淋漓。我时常想，有秋萤微言这样的基层老师存在，让老韩我真的多一份清醒、冷静、自知之明，多一份如履薄冰、战战兢兢的谨严与慎重，多一份紧张、压力与敬畏，少一丝轻薄、孟浪、自诩。老韩我绝不敢有片刻自负、自大、张狂，老韩不敢对基层老师、对语文教学专业，指手画脚，意欲引领航程。因为，你以为自己是所谓“专家”、所谓“高端”，于是你以“高端”、“专家”身份，在台上或者在论文、著作里，虚骄张狂、张牙舞爪、指天画地，你以“高端”、“专家”的身份给基层教师“循循善诱”、“大言不惭”地指引航程，可是不知方圆国土哪个方位，就坐着一位、几位“秋萤微言”，“冷眼”审视着你，“榨出你皮袍下面的小”，审视出你的浅薄、无知甚至“装蒜”。这是我的真实心理。

4，作者秋萤微言，几乎天天写一篇文，也就是天天时时在“思想着”，且几乎篇篇都敏锐、细微、厚重，篇篇都深刻到力透纸背，令人良久沉思。秋萤微言之勤奋，读书之广博，思索之深至，令我“羡慕嫉妒”，也就是景仰。

5，难能可贵的是，秋萤微言的思想，都是紧密贴合具体的语文文本、语文课堂、学生的语文行为之中的，其思想不是脱离语文的，不是脱离文本和学生的，不是脱离课堂的，而是涓涓滴滴渗透于、融合于基础教育的语文教学行为之中的。做到这一点，是非常不容易的，也是秋萤微言比不少语文人超越的地方，是不少语文人“想到却做不到”的地方，是让许许多多语文人服气的地方。然而，秋萤微言，却不是故意为之、勉强为之，在秋萤微言那里，却是自自然然的生活行为、人生行止。

6，这位秋萤微言，昨天在朋友圈里引用了著名学者左春和先生的一段话，大意是：任何体制都有一套规则体系，由此创制出体系化的语言及其方式，其中隐潜着体制的目的和主张。这些规则、语言和价值取向进而沉淀成一种文化，由于文化的公共性，又反过来影响人们的价值判断、公共关怀和行为实践。

左春和先生这段话，像雷电一样击中了我。大概在1995年，我就产生了左春和教授这样的“学术观点”，并且我写成了论文（当然1995年我还没有说得如此直白）。可23年前的语文教学界的刊物似乎看不懂、也就发不出我这样的“似乎太过超前意识”的论文，于是，我就把我的文章收在自己的著作里了。时至当今，我从1995年甚至从1993年起，所作的一切语文学术工作，上课、解读、演说、发文，大概都是出于左春和这样一种“学术理念”，都是被这样的一种“学术思想”所指引。可语文教学界，却少有（或者没有）人，具有这样的观念，也少有（或者没有）人看出我的不起眼的渺小的工作里面，蕴含着这样“学术想法”。然而，我却是在一位基层初中语文教师秋萤微言那里，撞见了这样的“思想”。也就是说一位基层初中语文教师，居然能够激赏左春和先生这样的有点“高大上”的学术观念。

7，秋萤微言这样的基层语文教师的存在乃至星星点点的涌现，也许是一个“轻微”但却“郑重”的时代提示：我们中国语文教育的历史，已然深化到、蝉蜕到、前行到何种地步。而有心人、无心人，似乎还懵懵懂懂。

特此推荐公众号qiuyingweiyan

不敢对视秋萤微言的目光