朱小四
八个组组徽都有了。
为了给孩子思考探索的时间，我给他们足够的时间设计、修改、商讨、再修改。有两个组的组徽打动了大家:看着美，寓意也好。
我的态度:你们设计组徽是为了取悦我的？自己当个宝不雷人就行。
这样一表态，组徽展示的时候，一个二个唾沫横飞，把我糊的一傻二愣的。
今天展示组歌，三个组放弃，因为意见不统一。余鑫组和周小景组霸气侧漏，把毫无准备的班长组反衬得灰头灰脸。余鑫组展示时还带伴奏的，把我也带着摇头晃脑。
他们下来时，我一一击掌祝贺。这一下一下把没展示的几个组长脸都打红了。
嘿嘿嘿嘿嘿嘿，要的就是这种没表扬就是批评的教育模式。
我让几个人评价组歌优劣。这样一讨论，大家发现组歌必须具备:
一、励志或者造梦。就如朱同学说，一群人在哪里慢慢念叨不合适。
二、节奏不能太快也不能太慢。太快大家唱不好，听的人听不清。太慢失去组团激励的作用。
三、歌词不长，好记好唱。演唱不能拿着稿子，太长会让别人听烦。
这些平日里吆五吆六没正型的孩子，大多数都有集体荣誉感，对好的美的东西天生懂得爱护。
这样浪费了大量上语文的时间，但我有继续的动力。
上午课间跑步，我从后门等他们，远远竟然听到整齐的脚步声。我首先看见了校长，以为是他带领的。谁知校长快速跑开后，孩子们的脚步声依然比平时整齐多了。
中间其他班的一个值日生故意逗我班学生:老师，我告状，你班余某某校园欺凌我，采取的是语言暴力。
有个小鬼头说:真是欺凌他还敢这样当面说?我说:有欺凌是一定要说的。不然昨天班会白瞎了。
我笑，孩子们也笑，但脚步一点没乱。
回去的路上一打听，原来组长实行责任到人，自己身先士卒，所以才有这大好形式。
下午值日生总结时批评了几位同学，我也由两次小测试说到考试要认真不作弊的事。
我说:不犯错的人目前地球上没有。只要我们不错了又错，反复错，甚至死不改错，就能成为“圣人”。
老师昨天晚上还做错了一件事，现在乖乖在你们面前把手环换只手。
今天的组歌没唱好没关系，明天继续。
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