一：被忽略的真相
孩子为什么没有学习动力？ 是把学习当做了任务，还是当做了一件快乐的事情来做？
很多人会说，学习怎么可能快乐呢，“学海无涯苦作舟”，所以，学习是件苦差事。
而主讲老师张老师不这样认为，他说“学习是一件快乐的事，因为它满足了我们的求知欲和好奇心。学习动力是与生俱来的，对未知事物的好奇也是如此，而我们很多家长，把这个动力扼杀了。”
为什么这么说？张老师说，每个孩子小时候，都是“十万个为什么”，而家长怎么对待这些为什么，却都很不一样，有的借机引导孩子读书学习，引发求知欲，有的会不耐烦挥手让孩子一边玩去。
父母这两种不同的反应，自然会导致完全不同的结果，而怎么引导，我想这需要我们做家长的，进一步进行学习。
另外，在对待孩子学习时“出错”或者考试成绩不好的情况时，家长的反应也是导致孩子动力缺失的原因。
同样是考了九十分，同样是错了几道题，你是不是大发雷霆的那一个？发火不能解决问题，批评也不能，但也不能就听之任之或者只表扬不批评吧？
张老师的建议是：先鼓励，再批评。在一顶优美的大帽子扣下来之后，对于批评的话，孩子往往会更加容易接受，进而吸取教训。
孩子是父母模板的刻印，孩子学习的时候，我们在做什么？刷手机？看抖音？煲电话粥？
我们要求孩子周末完成作业以后，还要做若干习题试卷的时候，自己有没有在批判领导安排的额外任务？我们在孩子成绩不好大发雷霆的时候，想一想自己辛苦工作的成果不被领导认可还要挨一顿批，心里是什么感受？
二：厌学的孩子都经历了什么？
1.过高的期望让孩子无望。
“没有最好，只有更好”，很多家长对待孩子都是这样要求的，孩子分明已经很优秀了，却总希望他更优秀，考了班级一要考年级一，考了年级一要考区级一，要上重点学校上重点班，只能前进不能后退……
久而久之，孩子会不堪重负产生厌学，然后成绩下滑，甚至出现心理方面的疾病。
2.成绩下滑导致动力受损。
这是多数孩子产生厌学情绪的原因，若成绩是波段式起伏还要好一些，若是直线下滑，孩子会看不到希望，进而产生厌学。
3.不当的批评导致孩子进一步受挫。
孩子出现学习困难以后，很多家长会产生焦虑情绪，对孩子进行批评，指责，埋怨等一系列负面评价，这会导致孩子本就已经缺失的学习动力进一步匮乏。
三：如何激发孩子学习的动力？
1.教育只做正向引导。
我们每个人都喜欢听好听的话，喜欢被表扬，被鼓励， 那为什么我们的孩子就要接受我们随时可能会爆发的指责和批评呢？
2.启发孩子梦想，树立学习目标。
你有梦想吗？孩子有梦想吗？没有梦想的人，就没有了努力的方向，虽然那梦想可能很遥远，永远不会实现，但那是我们前进的动力。
若还没有，从今天开始，树立一个吧！
3.让孩子看到希望。
孩子在学习目标和动力缺失以后，我们需要做的，是帮他找到原因，并找到解决问题的方法，而不是逃避或者施压。
很多时候，我们会走弯路，比如找的解决方法不恰当，孩子抗拒不配合或者不起效，这时候不要急躁，此路不通就换一条路，实在不行寻求外力帮助。
当他在学习的道路上看到了希望，他的自信心就会重拾，学习动力自然也就回来了。
4.过犹不及
在教育内卷的今天，层层加码，是太多家长对孩子正在做的事，做完作业有辅导班，辅导班上完有习题试卷。
试想一下，如果领导是如此对待我们的，而且没有精神鼓励没有物质奖励，我们是继续拼命还是心生退意？
过犹不及，会学会玩才是王道。
整个课程中，张老师一直在重复这么几句话：
我们对孩子，一定要多鼓励、认可、肯定、支持，多进行正向引导；少指责、批评、唠叨、抱怨，少一些负面评价。
若要孩子改变，我们做家长的首先要做出改变，另外，在对待孩子的教育问题上，父母一定要统一战线，不可反复无常，“父母反复，孩子起伏。”
我们对孩子，一定要无条件的接纳、支持、信任、鼓励，我们眼中的孩子是什么样，他就会成长为什么样。
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