想必大家都有类似的经历：
孩子想要某个玩具，买！
平时在各种宝妈圈里大家也会经常讨论哪种玩具比较划算？
相信基本上每家都有那种小厨房套装（我之前淘宝购物车里存了很久）
可是，大家有没有发现，似乎孩子只是在“买”玩具的瞬间很积极，回到家面对那一大堆玩具的时候——各种不爱护、不收拾，
明明有玩具收纳柜、收纳架，大人还得天天想办法训练孩子收拾玩具、爱护玩具。。。。。。
每天都好像在战争中！
因为育儿，我意识到作为妈妈，言传身教是很重要的，也因为育儿书看多了就拓展到其他书。于是遇到山下英子的《断舍离》，我最先开始是断舍离我自己的衣服（嘿嘿，女人嘛肯定衣服多~）后来想到女儿那些杂乱的玩具，我就想：“这些玩具真的是她需要的吗？”
因为“物欲”的需要和我们自身“真实”的需要其实不同，松浦弥太郎在《崭新的理所当然》中说：“我们的不幸福，是因为不小心把快感当成了幸福感，把欲望当成了需求。”——反思下，孩子在“买”的时候是不是快感？那些买回家的玩具真的能填补孩子的“需求”吗？
好，这里就要仔细说说孩子的“需求”了。大家都默认孩子是爱玩的，我想这点没有争议。那么，孩子到底想玩什么呢？他（她）的玩到底有什么意义呢？可能有看看到这儿的家长直接就说：“没意义！”
我原来也这么想，小孩子嘛，什么都不懂，就瞎玩儿呗。
还是读书使我转变了想法，在正面管教还不像现在这么盛行的时候，我给孩子报了早教，特别有意思，那家早教机构就很批判蒙台梭利教育。
于是我就好奇啊，就去研究，然后发现蒙特梭利教育在上个世纪初就受到一些世界重量级人物的赞赏和推崇，其中就包括著名科学家爱因斯坦，大发明家爱迪生，以及大文豪托尔斯泰。
这些具有影响力的成功人士身上所共有特点如自信，自律，专注，好奇心，对自己所的事情有高度的兴趣和热情，善于思考，主动学习，喜爱探索，勇于创新等都是蒙特梭利教育上的“果实”。
而蒙氏教育的两大依据就是“孩子的自发成长”和“有吸收力的心灵”。
我们可以回想一下，是不是我们在做家务的时候孩子经常会跑过来也模仿着做呢？经常就让家长觉得“怎么孩子又来添乱？”
我看到过一个场景：一个妈妈在楼后面的绳子上晾衣服，她家小孩跑过来也学着妈妈从盆里拉衣服出来，可拉出来的时候没有提起来，衣服就拖拉到地上了，她妈妈晾完衣服回身一看就急了！直接一巴掌打到孩子背上，说：“你这孩子，怎么不好好去玩，上我这里捣啥乱呢？”孩子完全被吓住了，只知道哭泣。
我能理解这个妈妈上班、带孩子、做家务肯定是万事缠身，很累。
可是，孩子为什么会去拉衣服呢？他是为了捣乱嘛？肯定不是的，他其实是想帮妈妈干活呢！
孩子本身是有本能去学习周围的一切的，这其实和小动物是一样的，只不过人类的孩子生下来太脆弱了，不能马上就开始学习技能。我们可以回想下咱们宝宝一岁以内的时候，只要孩子慢慢能做的，他都会开始自发的去尝试，站不好，攒攒力气继续站；走路摔了，爬起来继续走。
其实孩子在一岁以后的成长也是这样的轨迹，他（她）会慢慢但有意识的去锻炼自己、去学习自己所需要的技能。只是，很多时候我们作为大人，太爱孩子了，总怕他（她）做不好，反而阻碍了他们。
自从孩子会去模仿大人开始，他们就在飞速成长了——只要他们的本能不被破坏。要不为啥有句古话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”呢？这就是孩子受环境熏陶（有吸收力的心灵）、模仿大人（自发成长）的力量。
这里我要举个我自己女儿的例子。
我女儿小时候我上班的时候都是给爷爷奶奶带，晚上接回家就摔东西，后来因为饮食不当还病的很厉害，到两岁完全没精力培养她阅读习惯。我就很着急，看到一位爸爸自己学问不大，就一捆一捆给孩子买书，然后他儿子真的就爱上读书了，学习慢慢变好了，人也知书达理了。
我当时就想，这方法是笨，可是对于我这样又上班又得调理宝宝的妈妈来说可就是捷径了，当时朋友推荐廖彩杏书单给我，我看了下绘本都挺有趣的，就直接下单了。然后在朋友那边有陆续买了很多中文的绘本。没想到才一年时间，女儿追着我给她读绘本，天天如此！
现在接触的信息越来越多，任何优质公号都在倡导阅读，甚至在得到、喜马拉雅等APP上都陆续推出“听书”栏目，以便大家更好的进行终身学习。
以前我们总是把学习和“吃苦”挂钩，觉得学习太苦了，等孩子大点再受苦吧，要不都没有童年了。NLP大师李中莹在《重塑心灵》一开头就指出：快乐和学习并不是对立的，这样的对立观念源于大人的无意识灌输。学习完全可以是快乐的！
我们再看看国外，类似“逻辑狗”这样的游戏式数学启蒙教材、BBC开发的一系列有趣又包含庞大自然、历史、美学等的纪录片，无一不让孩子沉迷其中，在无形中就进行了“学习”这项活动。
所以呢，孩子本身的真正需求就是“学习”——寻求自身的发展，配合孩子的发展要求，且以我目前的认知，我集中在以下方面：
1、身体
——早睡早起
可能很多家长出于疼惜孩子，不忍叫孩子早起。
一日之计在于晨，一早是阳气生发的时候，孩子早起利于身体健康。
早起的鸟儿有食吃，一早上如果已经做了很多事情，孩子自己都会觉得自己很了不起，而不是起晚了各种忙乱或者无所事事。
——健康
好好吃饭、少吃冷饮冷食、注意四季饮食调节、注意不要积食、少生病不生病。
——运动
注意锻炼体能，目前快四岁了，做一些简单的跑停、蛙跳、蹲起等，后面慢慢加入球类等其他项目。
2、启蒙
在古代就有给孩子启蒙的习俗，只是慢慢地没有了传承。
我目前给孩子启蒙的是英语、古诗词、数学，慢慢的在接触自然。
英语呢主要是绘本，用的廖彩杏书单的，用着发现有些绘本难度比较大，又找了wee sing和child‘s play这种好唱简单的跟孩子玩。
古诗词有公众号可以跟着唱诗词，孩子听着玩，没要求，就是“熏陶”。
数学就是“逻辑狗”，好玩极了，孩子天天按不住，总想多玩几页，我朋友孩子幼儿园玩了四年，上小学的礼物要求是小学全阶段逻辑狗。
说到这里，大家发现了么？我家孩子的玩具已经换成绘本、逻辑狗了，对了还有乐高、磁力片和管状积木这三样可以一直持续玩下去的锻炼手脑的玩具，然而我家还是很乱，为什么？因为有很多颜料、画纸和孩子各种画啊、手工啊！而且我现在特别爱存各种包装，以前看了《断舍离》后果断扔扔扔的东西，现在都要想想可不可以用来跟孩子一起做些啥呢？
是的，那些成品玩具，让孩子的“假装”得到了发挥的空间，可是长期下去孩子就会适应这种轻松就能“成功”的节奏，他（她）上了学、去工作，会如厨房套装那样简单的做出“美味”食物一样交出漂亮的答卷、提供领导想要的方案吗？
《微习惯》就是让大家哪怕是很小的一个动作，只要坚持就会有大的进步。孩子也一样，带着孩子做一些真正能锻炼到孩子脑子、身体的小活动，每天花不了几分钟，让孩子真正去思考、去实践、去受挫，在经历了这些之后拿到的成果是那些简单“敷衍”出来的没法比的！
而同时，我们还能收获一个勤劳善良的好孩子！
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