你一定要好好陪伴你的孩子

你一定要好好陪伴你的孩子

期中考试结束后，无可避免的家长会定会如期而至。而“该说些什么”毫无疑问的，在近期一定会成为我脑海里打转的首件事情。

回顾这一年多的教书时光，给自己总结了五个字——无功亦无过，也算是很贴切了。

一年多的磨砺，不能说毫无长进，至少我在上课的时候不必再拿着教案讲，心中自有脉络。而在备课的时候也能仔细参考教参、分析教材，甚至在每次考试之后能和同年级老师对比平均分，关心自己班级处在什么样的位置。这些都是我在第一个学期没有做好而后有所改进的地方。

很失败的是，这一年来带的五（5）班和一（3）班依然处于倒数第一的状态。有时候觉得自己很没出息，在不是倒数第一的时候暗暗庆幸还好不是倒数第一，可当在几次考试都垫底时又不断地安慰自己还好跟第一名相差没超过十分。这样的麻痹并不能掩盖我在教学方面的不足。

当我的知识足够教授小学生时，那么最重要的便是要约束他们的行为，而我的约束力显然不够。说话时尾音拖长，毫无震慑力；在平时的学习中，不清楚每个孩子能达到哪种水平，很容易被孩子的借口所糊弄，所以在监管两个班孩子的数学学习时，总有些无力感。

教学上的建构知识和整合知识、管理上的严格要求都是我目前存在的最大不足。

相比较而言，家长认真管理好自己的孩子似乎简单很多。可每次家长会仍会有一大波的家长蜂蛹着问老师我小孩怎么怎么，不好管，该怎么办？一开始，我很认真的把我所知道的教导孩子行为习惯的方法诉诸家长，可是后来我发现，家长只是在家长会时有所焦虑，回到家该怎么样还是怎么样，他的孩子似乎还是原样，毫无长进。这时候，我很无力再回答家长该怎么教孩子，有时候超级想任性的说一句：很抱歉，我还没有孩子，并不知道怎么教最好。诚然，这样的话很不符合“教师”这样的身份来说。

班上也有很多孩子被家长教得很好，每日的作业完成得一丝不苟，而每次的作业都有家长签名，这样日复一日的签名，我相信家长每天都在陪着孩子完成作业。而在陪着孩子完成作业的过程中你可能有些题目不会，但你一定会教孩子写作业要坐端正，字迹要清晰，写得不好你会让他重新做，碰上连线的题你一定会要求他用直尺、铅笔来连，而碰上画图题你一定不会看着他用笔随意画，一定会让他拿出作图工具出来画个漂亮的图。

除了在批改作业的过程中会看到家长认真陪伴的痕迹外，有时候在班级群看到的只言片语也会让我感受到家长对孩子在学校生活的关心。有一次班群里聊到班上一位很棒的女孩子，于是就有家长说，“我孩子说她体育也很厉害，真是一位文武兼备的孩子，真厉害”。从这一句话可以看出孩子常常和家长说学校的事。我想，作为孩子，这么被家长关心一定很开心，就算是我也有些隐隐羡慕。

一天中，孩子生活得最久的地方是学校，而好的学习环境会有利于孩子知识的学习。我觉得好的校园环境应该是孩子的人际相处关系，与同学相处，与老师相处都应该是家长要过问而引导的事。孩子有个好的相处环境，自然身心舒畅，身心舒畅自然整个人会活跃不少，那么学东西也会轻松很多。

孩子好的习惯养成需要大人的言传身教。有时候班级需要家长帮忙，有些关心孩子的家长会把班集体的事当做自己孩子的事一样关心而积极踊跃参加，这就间接地告诉孩子，“因为你，所以我关心你所在的班集体，而你更要因为自己而关心自己的班集体”，一个关心班集体的孩子，一定会看起来更阳光，更积极向上一些。

如果你不能教孩子的知识，那么你应该规范一下他的学习姿态。很多时候，老师欣赏的不仅仅是一个孩子优秀的成绩，而是他学习的姿态，学习成绩好不一定会让老师喜欢，而学习姿态好的孩子一定会让老师侧目。

教过两百多个学生，只有三个，最令我欢喜，无一例外的，都是她们好的学习姿态让我欢喜不已。

第一个女孩子，我教她的时候，她是五年级学生，我是实习老师。当时她坐在最后一个，而我也坐在最后听课。上课的时候她很认真，每次老师提问她都会举手。可能是最后一排隔老师太远，以至于整节课老师都没叫到她一次，而整节课她的手举起放下举起放下很多次。因举手次数多而不被老师叫到，又离我最近，不由得我多看了她几眼。令我感到意外的是，她在多次没被老师叫到而在后面的再次举手时脸上没有急切，甚至整节课没被叫到一次脸上也没不耐，给我一种从容不迫的感觉。这样温柔从容的女孩子，我相信她在今后的学习中定不会受浮躁所压迫。

第二个女孩子是我现在教的五年级的孩子。我不记得我选她做我课代表的初衷是什么，但最让我念念不忘的是这一年来我看着她气质的变化。你一定要相信气质这一东西，或许你的容貌在一群人中不够出挑，但你若是有不一样的气质，那么你就算是坐在最后一排也会被老师一眼看到并不由自主地关注。而她，后来就恰恰成为了这样的人。

四年级下学期刚带她的时候，她还不是我的课代表，因为不够出挑。印象中，那时候她坐在第一组最后一个，那时候的气质是沉默的。也许是对小时候的自己的一种怜惜，我总是会叫她回答问题，大概也是这个原因她才成为我的课代表的吧。这样一来二去，慢慢地我发现，在数学课上她越来越积极举手回答问题。而身上闪烁的气质也越来越亮眼，这是自信的光芒。后来我问她，为什么学数学越来越积极了呢！我很期待从她的口中表示出一点点是因为我的原因而有所改变的，然而她的回答很稚嫩，却也很现实，她说妈妈告诉她不好好学习考不上初中。听了这话，顿时伤心了不少。但是在后面的学习中，我发现她三科中还是数学最好，顿时欣慰了不少。

第三个女孩子和第二个女孩子是同班同学，她可以说是各方面都很不错，似乎班上的所有活动都能用上她。我最欣赏的是她每次递给我作业的时候都是很恭敬地微微曲身，双手奉上。这样一个优秀的女孩子还能如此恭敬让我看不到一丝傲气，大概这就是对知识的敬畏和渴求吧！

最后，我们应该重视孩子们提出的问题，还要把他们放在和我们平等的一个位置来回答他们的问题。

昨天下午值日的时候，二年级好几个小孩围着我问各种各样的问题，比如说：“世界上有鬼吗？”“有龙和凤凰吗？”“真的有世界末日吗？”“大禹是怎么治水的？”……有些问题我不懂，我就直接说我不知道，但是我们还应该告诉孩子，如果碰到老师、家长都不懂的知识可以自己上网查资料，到时候再跟老师、家长分享结果。当他们提出的问题我会回答，我便把我所知道的以及自己的看法全说出来。比如说学生问世界上真的有鬼吗？我觉得我基本上是个唯物主义者，对于鬼，是不信的，但可能存在人类的盲区，所以我对他们说因为死人不会告诉活人有没有鬼，所以活人永远不知道人死后到底会不会变成鬼。

我觉得我在回答他们的问题时没有考虑他们能不能听懂，而是纯粹地把他们放在和我平等的一个位置，在阐述一个问题而已。我觉得这样很好，没有因为他们是小孩而胡乱搪塞，像是与朋友在聊天时不经意地回答朋友的问题一样，这样的想法让我很开心。我觉得我们应该要保持孩子对世界的好奇，在他们各种问题的炮轰下能一起探讨而不应该说什么“小孩子认真读书就好，不要问这些乱七八糟的问题”来抑制他们的好奇心。

希望所有的家长都能好好陪伴你的孩子，希望他成长的每个环节你都能好好参与。