昨天进行了第五单元的练习，今天改完之后，觉得有很多地方需要讲一讲，相比于前几次练习，本次练习的错误可说是惨不忍睹，仔细分析，原因主要在以下几点：
这一单元教了很多新的内容，其一是“吓得（ ），快得像（ ），急得像（ ）”。要在后面加上补充说明的部分，尤其是后两个要求小朋友们写出喻体，小朋友们因为经验较少，所以错误率很高。其二是本单元新学了把反问句或感叹句改成陈述句，虽然平时也做了练习，但是仍旧有部分小朋友们没有掌握。其三，本次选择题有一定难度。其四是看图写话，看图写话前有几个问题来提示小朋友们，帮小朋友们开拓写话的思路，但是大部分小朋友并没有认真读题。
从以上问题可以看出，有些是因为读题的习惯不好，有些是课堂知识没有掌握，还有些是欠缺读的训练。
针对以上情况提出几点建议：
一、加强字词的认识和巩固。
今天正好在杂志上看到一篇文章，斯坦福大学针对学习动机做了一项研究，发现学习如果能和日常生活联系起来，学生的学习动机会更强，这个研究特别符合我们的一个词语：学以致用。那么放到识字上来说，在日常生活中让孩子认字，孩子们必然兴趣更大。比如逛超市的时候，让孩子看看包装袋，了解包装袋上的信息；走路的时候看看路牌；逛商场的时候，看看楼层示意图，看看店铺名；读读各种说明书……这些都是让孩子们识字的好时机，但是要注意的是方法，不能生硬地要求孩子：“来，过来读一下这个。”你的伎俩一旦被识破，就失去了效用。作为妈妈有时候要适当示弱，让孩子有表现的机会。也可以用游戏的形式和孩子一起认识生活中的字。
二、加强朗读
练习中很多的错误在于孩子没有好好读题，读分为两种，出声读和默读，培养读的能力先从出声读开始。虽然我们早读都在读小古文，课堂上在朗读课文，但是也有不少的南郭先生，请个别小朋友读的时候，总是出现错字、漏字、添字、读破等等各种状况，陈寿说：“书读百遍，其义自现。”只有多读，读通，才能读懂。因此读是一个重要的能力，在家里可以读诗，读古文，读儿歌，读文章，可以表演读，可以举办家庭朗诵会，孩子的兴趣自然能调动起来。
三、看图写话
这学期，小朋友们的写话水平渐渐拉开了距离，有的小朋友会听，能听懂老师的要求，有的小朋友不会听，所以就写不长。以这次练习的看图写话为例，几个问题其实提示了孩子们写话的内容，一部分小朋友没有读，所以只写了图中小熊的表演，没有想象画面外的内容。看图写话，不止是写图中的，更要想象图外的。看完图，写的时候要考虑的东西就更多了，顺序的问题，段落的问题，语言的问题，修饰的问题。这单元我们刚刚学了怎样把句子写具体，小朋友在写的时候就要有意识地运用这个本领，我们还学了比喻句，拟人句，小朋友们往往学归学，用归用，语言就会显得贫乏。但是也有很大一部分小朋友听了老师的指导，能努力去运用，至于用得恰不恰当，是放在运用之后的事了。
四、丰富孩子的经验
因为年龄的幼小，生活经验和语言经验的不丰富，也使孩子们在练习中感到了困难，比如填写“渴得（ ）、吓得（ ）、快得像（ ）、急得像（ ）”时，由于经验的缺乏，只有四个小朋友填写了“急得像热锅上的蚂蚁。”
生活经验的来源是体验，爸爸妈妈平时多陪伴孩子，带着孩子旅游、看电影、逛商场、去游乐园、植物园、动物园等等都能增加小朋友们的经验，但是要注意的是，陪伴的时候一定要交流，和孩子的交流才能让这些体验沉浸入孩子的心里。
语言经验来自大量的阅读，文本语言是准确的语言，大量的阅读能帮孩子积累词语，培养语感，找到句子之间，段落之间的逻辑性。
学习语文从来都不是一蹴而就的事，重要中的重要是激发孩子们对语文，对语言，对文学的兴趣，抱着浓厚的兴趣进入学科的大门，再有深厚的积淀，才能让语文融入血液之中。
亲爱的爸爸妈妈们，让我们一起努力吧！
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