突然想“退休”了

突然想“退休”了，这是今天早上最真切的感受。

如果我要告诉朋友们我这个想法的话，她们一定会笑话我，认为我是最不可能有这种想法的人。可是，的确就是如此。

从去年12月中旬因为“阳”的缘故没有上课，让我们提前过上了寒假生活。这个超长版的寒假，让我耍得没有斗志了吗？也许是吧。

最近几年，一想到教育教学上那些新出的名词，降临到我们的课堂，成为我们的研究中心，我就有些不自在。往往是这个名词还没有搞明白，那个名词又来了。因为我理解的研究，是常态化的，是日常化的，是使用频率很高的，取得的成果应该能服务于每一天，每一个人，而不是在某些特殊的群体，或者某些固定的人。也许，我这样的思维还是大众思维，是平民思维，没有精英思维，没有服务于某些级别的意识，注定会遭到淘汰吧。可是，我们只是一位小学教师，小学教师的研究首先要关注小学生，提升小学生的生活质量，提升小学教师的职业幸福度，事实如此吗？

听过很多报告，并且是熟悉的学校熟悉的人，也许一学期研究了几堂课，在家里坐几天，就写（编）出来一套看上去很高大上的在这个领域有前瞻作用的方法策略来。然后到处宣讲，到处立说。一想到这个，我便有些不自在。

我知道，好的研究是能推动人一直往前走的，可是，我们经常处于片段化的、碎片化的、集合式的研究，甚至跟着专家的指导，架空了我们的实践。这样的研究，不要也罢。

当然，我不认为这是没有斗志的表现。因为，对于教育，我还是一个理想主义者，我还有一些未完成的想法想要实现。

说到理想主义者，便会觉得那人单纯、简单、幼稚、不合潮流，不识时务。这几个词语，好像也很符合我的个性。

我的简单中，其实隐藏着盲目的自信。也许是因为我缺乏一颗谦卑的心。这次寒假的接力写作，只有少数的几位老师写好后会让我提提意见，其他的都是写了就发我。我也是那个写了就发给对方的人，从来没有去想过征求意见。曾看过一篇文章，要更新自己的认知系统，需要1.0、2.0、3.0……的升级，就需要不断的聆听别人的意见。而我们这种写了就发的人，一直处于1.0的地位，得不到升级。

我的理想，也许在上次的名校长工作室分享中，我已经表达了。那真的是一种理想，其实也在现实生活中看到了模型，云南昆明的“丑小鸭中学”，还有北京的“日日新小学”，小众的学校里有我的理想，在当下的学校里也有我的理想。关上教室门，那一亩三分田便是我自己的。幸好我们每一位老师还有这样的自由，在教室里讲课，和学生相处，都可以按照自己的理想来。

想退休，也许是职业倦怠期的过度表现吧。后面，可以写一篇《如果我退休了》的文章，看看真的退休后，可否实现。

山河依然美好，我想要的退休，可能就是要更多的自由吧。