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（五）应用在恐惧辅导上。表现为当行为塑造原理应用适宜时，可以改善情绪症。少数特殊儿童都容易显现不良行为特征，当孩子有这种现象时，家长不能急于一下子改善，而是采取渐进方式来处理。

二、学校方面

（一）应用在语言学习。语言学习不仅需要认知和思考，也需要练习与尝试。少数儿童由于自卑或害羞，在团体学习过程中不敢开口练习，也没有胆量尝试，无法学好语言。这时就需要老师善用行为塑造法。鼓励孩子努力尝试说出来。

（二）应用在特殊儿童的学习。特殊儿童由于心智或生理缺陷，在学习成绩上不如一般正常儿童，如果我们在教学时针对其缺失，把握行为塑造原理，能有效提升学习成果。

（三）应用在技能学习。一般技能学习，如果想绩效良好要涉及因素很多，练习如果一直尝试错误，那么就会浪费很多时间，对孩子正确的行为给予奖励能促使孩子学习进步。

（四）应用在书写作业。在各科学习上，由于个体差异性，绩效有很大的差异。对一些成绩较差的学生，不管是自己、家长或老师，如果能善用行为塑造，那么将促进成功。

（五）应用在社交。害羞自卑的学生可以透过逐步养成的方式来减低焦虑。辅导老师把孩子焦虑情绪分别按顺序排列，依序予以辅导，能帮助孩子解决困扰。