“孩子老师沉迷于做微商，朋友圈里全是广告，这样的老师还有心思教书吗？”
“你看，上午9点正是上课时间，也在群里发广告。一天发几十条，老师自己赚钱不亦乐乎，可我们家长心都在颤啊。”
近日，几位学生家长拿着一沓微信截图证据举报一小学老师王某做微商。
经核实：2020年2月开始，王某通过微信朋友圈，从事XX产品的网络营销活动，部分学生家长由其介绍实际购买了产品。
由于上级教育部门有明确指示，中小学公办教师不能从事‘微商’等营利性活动。因此王某违规从事“微商”经营活动，受到立案查处。
老师王某自称：“原来我只想把一些好东西分享给大家，同时也赚点零花钱，没有想到给学生和家长造成了如此困扰，也影响了教师的声誉，实在不应该。今后我一定改正错误，一门心思扑在教学工作上。”
尽管如此，也有人表示赞同和理解，老师可以做微商，但要注意方式方法。
然而，这大概是忽视了教师职业的特殊性。
美国哲学家杜威说：
社会通过对青少年活动的指导决定他们的未来，也因而社会决定了自己的未来。
由于这些青少年将在未来组成那个时代的社会，因此，那个未来时代的社会性质，基本上将取决于之前的儿童活动以及对这种活动的指导。
教师是从事这种指导活动的主力军，因此他们是被赋予了历史使命的。
这并不是什么职业绑架，正如市场是经济活动中看不见的手，教师正是教育和未来社会看不见的手。
除了做微商是不符合“教师”圈子的游戏规则外，最根本的原因是教师数量急剧增加，导致的社会地位和价值的下降。
在20世纪90年代，即使是乡村教师，也会受到欠缺文化的农民的尊敬和爱戴。
当时有一句耳熟能详的口号就是“知识改变命运”，所以很多人砸锅卖铁也要供孩子读书。
随着经济的发展和选择的多样性，知识改变命运虽然依旧根深蒂固，但是家长的要求也水涨船高，而大部分要求是脱离了社会或学校以及教师教学的实际情况。
况且，教师队伍的增加，导致了部分极端恶性事件概率的增加。
毕竟，林子大了，什么鸟都有。而有些鸟，只是被遗弃的褪了毛的鸡。
他们并不热爱教育，只是把教师这个职业当做和其他工作一样的谋生手段，因此他们首要考虑的是钱。
对于生存，这无可厚非，但正如上述所说，教师职业的特殊性至少要求把热爱和生存放在同等重要的水平，而优秀的教师是把热爱放在至高水平上。
在知乎上有这样一个问题：如果你是教育部长，你会如何改革中国教育？
我如是回答：
一、规定只有指定的部分学校毕业的学生才能当教师。
也就是说不是每个人都可以考教师资格证当老师的。而好处是致力于将来当老师的人必须在高中之前就有当老师的志向，这些人是真的热爱教育事业，而不是根据就业变化将当教师作为可有可无的选择。
二、教师资格证以论文的形式考核。
论文的形式有助于新颖教育理念的发现和形成。改变始于思想，而不是制度。
三、任何考试形式可以存在，但成绩仅限老师知道或者有意愿知道自己成绩的学生，也就是说任何考试，成绩结果不公开。
公开成绩，就等于向大家说的你成绩不好，这不是激励努力学习的正确方式，因为心里已经默认了我成绩不好，我要努力，而不是热爱学习。
我想这样异想天开的建议真的会断送很多人谋生的机会，尤其是第一点。
虽然并不一定合理，且操作起来困难重重，但我只是在强调，想当老师就必须要热爱这份职业。而其他的职业你可以单纯的以赚钱为目的。
基于此，教师的价值就体现在这些方面的三足而立，自身对教育事业的热爱，物质回报，对教师职业认可。
这最后一点也源于社会整体对教育本质的理解，也就是杜威那两句话所描述的那样。
当知识改变命运或为中华崛起而读书的观念被弱化以后，也应当有一个我们耳熟能详且引以为豪的口号。
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