杰是我们班的孩子，没有教他之前就知道学习不错，不爱说话，是一个留守儿童，爸爸妈妈常年在外，和爷爷奶奶在家生活。但开学初，却不见了他的踪影，刚开始，还以为转到私立学校了。现在很多农村的孩子，父母没有时间管，都喜欢去私立学校。因为他们可以住校，省去了父母很多事。（虽然我们做老师的知道，那么小就住校，对孩子并不好，可我们毕竟只是一个老师！）后来问班里的同学，说是和他妈妈走了，去他姥姥家上学了。既如此，我也不再说什么了。
开学第二周，却接到了杰的爷爷的电话，总算知道了事情的经过。原来杰的父母离婚了，虽然孩子判给了男方，但他妈妈却把他带走了，双方正在交涉，说孩子还会回来，让我给他留套书。我自然答应，并说千万别影响到孩子。
很快，他就来了，班里孩子见了他都格外亲，又是提包又是找座位，我想，那时，杰的心里也应该有回家的感觉吧！
我原以为，毕竟从小便和爷爷奶奶一块儿生活，父母管他本来就少，那父母离婚，对杰虽有影响，但也不至于很严重；与杰的父亲谈话，他也很注意，尽量减少离婚给孩子带来的影响。但终究还是我错了。尽管母亲后来管他不多，但毕竟是母亲，哪一个孩子不希望在母亲身边撒娇呢，又有哪一个孩子不希望自己有一个完整又幸福的家呢？父母离婚终究给了他很大的打击。教过他的老师都觉得他变了，原来他是一个很乖的孩子，学习从来不用老师操心，可现在他时常作业写不完，上课说闲话，更有甚者，耍小性子不来上学。这不，马上就要上课了，还不见他的踪影，我问班里的孩子，都说没有见他，应该还在家。没多久，他爷爷就打开电话，说因为想让他穿件厚点的衣服，他就耍性子，不来上学了，拿着手机玩游戏。想让我给他爸打电话喊他上学。我知道，这是他爷爷没有办法了。因为父母离婚，他们都觉得孩子可怜，欠着他的，于是，总宠着，怕再伤了他。可这样溺爱着，不也是害了他吗？我拨通了他父亲的电话，装作什么都不知道，问他怎么没来上学。电话那头，他的爷爷奶奶都在劝他，爸爸给我告着状，说他还在玩游戏。于是我马上接过来：“怎么能玩手机呢？要赶快来上学。你们怎么能随他玩手机呢？得给他没收了。马上就快考试了，可不能再玩了。赶快来上学吧！就等你了，我们要讲课了……”总算，在我的催促下，他来上学了。见到他，我什么都没有说，直接让他进教室开始讲课。
放学之后，我把他叫到办公室，也不好一本正经的和他说，怕说到孩子的伤心处，于是，我半开玩笑说：“怎么了？怎么不上学了？又耍小性子呢！”我盯着他，他不好意思地笑了。“孩子，是爷爷奶奶把你带大的吧！你就是他们的心肝啊，他们多爱你呀！你这样做，他们该多伤心呀，是不是？”他点点头，“以后可不能这样了。手机不能再玩了。”他羞涩地笑了笑，点点头。离开办公室的时候，看上去，他心情不错。
我看着他的背影，有点心酸。我真想问问他：“孩子，我该怎样帮你？”可我也知道，我只是一个老师，而他恐怕也不清楚自己到底为什么那么做，也许，心里的隐痛需要这样一个契机发泄一下吧！
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