教育即改变

几位带同一个班的老师私下里议论，都说那个女孩太讨厌了，你在讲课，她会突然说话，常常会打乱你的教学思路，这种状态，一堂课会发生很多次。

我也有同感，我注意到了，她的注意力坚持不到三分钟，但在这三分钟里，她的思维敏捷，也许能提出一些较有深度的问题。课堂上她举手也最积极。你若不让她回答，她会表现出很生气的样子，她举手你若每次都让她回答，她的回答因缺乏思考又很肤浅。如果你指望着她能带动全班同学积极思考，那你一定会感到失望，因为她一会儿就会莫名其妙的生出与课堂内容毫无关系的问题。她突然想说什么，就毫无顾忌地说。她座位的前后左右，都会被她干扰得不得安宁。我常常想，这个班上，如果没有这个混世魔王，教学效率会大大提高，各科均分至少能提高2分。

如果在课堂上，她随便说话，你批评她，她有时候会非常生气，情绪有时候会特别激动，认为老师在针对她。如果你不批评她，你的课就无法进行下去。

对这个孩子，我的教育策略发生过转变。一开始我都是严厉地批评她：“方同学，保持安静，别说话。”一堂课会批评四五次，她被批评后，情绪会很激动，我担心她一旦情绪失控，事情会不可收拾。后来，我改为温和地提醒，我说：“方同学，你刚才听课很专心，提的问题很有深度，希望你保持下去，不要分心。”果然奏效，她低下了头，能保持较长的时间不说话。我发现提醒比批评有效，课堂上一发现她乱说话，就提醒她。

再后来，我把对她的教育改成对话式，我看到方同学在座位上与身边的同学喋喋不休地说话时，就停下正在讲的课，看着她，沉默几秒钟，说：“如果方同学再给我五分钟时间，我就能把这个问题讲完。”一般情况下，这时候，她会忍住笑，低下头，我也能获得几分钟的安静时间，把该讲完的课讲完。

教育即改变。我觉得，这孩子的品行没有问题。听课注意力坚持不到三分钟，是她的性格所致，老师对她要有耐心，尊重她的人格，矫正她的行为习惯，最终也许能改变她的人生。