从幼儿园的大班开始，到现在的二年级，我们的亲子阅读已经走过了近3年，现已成为孩子的习惯，也成了我们这个家庭的习惯，亲子阅读正式成为了我们生活中不可或缺的生活方式。做完作业，我们一起阅读。不管多忙，800天了，几乎从未间断。
以前一篇文章，儿读第一段，我接后面的内容；后来是儿读第一页，我读第二页；再后来是儿读第一篇，我读第二篇；到现在，已基本上是儿自主阅读，我们参与1/4。冬天会在泡脚时准备一本书给她。床头柜会备上2-3本书，上床睡觉时，还有一个15分钟的阅读必修课。作业课桌上会备上字典、自然植物、动物类彩色绘本书，供晨诵作业参考。在餐桌上会备上《日有所诵》《笠翁对韵》等，抓住早餐前3-5分钟的晨读。
初略的计了一下，动物系列20本（包括五本西顿动物记系列），绘本系列40本，故事系列30本，桥梁书10本……好像已经远超过了100本书的量。有时我有点怀疑，这些书是否读进去了？对几岁的小孩读了有用吗？
一、直到有一天……
儿：爸爸，以前那本《不一样的卡梅拉》在哪里？帮我找过来。
我到书房的最上层找出来了这本书，她一个人津津有味的看起来。时不时发出大笑。
儿：爸爸，你把这一段再读一下。
我记起来了，这一段，我起码会了五六种声调来读，甚至不同语速，不同表情，来试图表现不一样的过程。
父：我叫什么来着，哦……布兰斯洛特？不对，是布兰斯……落下，呃……不难落下？对对，是不难倒下·德拉克！
儿：你再读一遍，不要带感情的。
父：叫什么来着，哦……布兰斯洛特？不对，是布兰斯……落下，呃……不难落下？对对，是不难倒下·德拉克！
儿：我最喜欢你读这一段了。
其实，我不知道她今天为什么想起来了《不一样的卡梅拉》。不过没关系，她记得读过，还能再来读，就可以了。
二、另一天：我在讲《成语故事》之“暗渡陈仓”
父：秦朝被推翻后，项羽自立为西楚霸王……
儿：等等，楚霸王，就是那个外黄小儿说服楚霸王里面的？
父：是的。你讲讲看。
儿：就是嘛 ，楚霸王就是项羽，就是城里有个小儿……
原来是她以前在班上听过一个“外黄小儿说服楚霸王”的故事。
三、再一天：作业桌前
儿：爸，你记得帮我买了那个…………？
父：哦，今天下班晚，又忘记了。
儿：怎么又忘记了？
父：爸爸记性不好了。
儿：你就像是鱼的记忆，只有7秒钟。
父：……
原来我们以前共读过的动物系列中一句话：鱼的记忆只有7秒。
四、弹钢琴时《苏和的白马》
儿：爸，我想再看一遍《苏和的白马》。
十分钟后完毕。
儿：我觉得这个《苏和的白马》太伤感了。
父：我也觉得。所以…………
儿：我有时弹琴的时候，会想到《苏和的白马》…………
6岁小儿的内心世界里，已经有了伤感的形容，善与恶在心中已经有了雏形。
说实话，我们家长时常会有忧虑，也时常会有功利性。但关于阅读这件事，到现在较之前却未有如此之淡定了。让孩子爱上阅读，我们要有长期的耐心。如果以阶段划分，个人认为有几个阶段是必须的。第一阶段，要他愿意拿起书。第二阶段，能将书看下去，能将不认识的字拼出来。第三阶段，能基本看懂意思。第四阶段，能简单讲出来。第五阶段，能看懂能讲，还要适当的快起来。第六阶段，要有广泛的涉猎。第七阶段，深度阅读。第八阶段……
互联网上有一句话：静待花开。
我想说：关于亲子阅读，我们在静待的时候，要浇水，要施肥，要除草，要防虫，用心守候，我们一定会看到更多花开的美好瞬间。
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