「拆书学习实战营」便签输出第1期第2天
「拆页三」
来自第一章《每个人都应该学会讲的6个故事》P16
“我是谁”的故事
当人们意识到你想影响他们时，他们首先会问自己一个问题：“这个人是谁?”讲一个故事，给他们看你想让他们看到的那个你。
训练有素的演说家总是会以一个非常有趣的笑话开场，或是回答一个可以轻而易举预期到答案的问题：“这家伙无聊吗?”一旦你使我大笑，我会认为你至少不是一个无趣的人，并放松身心聆听。然而，如果你开始就突兀地说：“我是一个很有趣的人。”那我准会立马退场。如果你证明了你是谁，而不是告诉我你是谁，那么这更可信。一个故事可以让你证明你是谁。
演说家每次站在人群前面时，都面临挑战。我最近有幸听了罗伯特•K.库伯博士(著有《情商执行力：领导和组织集体的情商》)在一个可以容纳900个人的会堂里的演讲。一开始，听众们认为他不过是写了一本书，和其他咨询师无异──交叉双臂，流露出讽刺的眼神，透露出他们对“情商”理念的怀疑，甚至认为他不过是一个哗众取宠的家伙罢了。然而，他只用了10分钟就解决了这个问题，他讲了一个故事，证明了他真诚的态度，并且让在场的900名听众深切地认识到他是谁、他的信仰和为什么他在这里。
他通过讲一个他祖父的故事来告诉我们“他是谁”。他的祖父在他16岁的时候过世，死于第5次心脏病发作。在养病期间，他非常关注罗伯特的成长，经常与罗伯特谈心。随着罗伯特的娓娓讲述，我们能够切身体会到他对祖父深沉的爱。他说：“如果我们能通过一个人的眼神来衡量他的智商，那么祖父很有可能是一个天才。”
祖父的身体每况愈下，每次心脏病发作之后都会把罗伯特叫到床边用尽力气，向孙子讲述自己与死神对决的体会。罗伯特的故事吸引着我们不自觉地挺直腰背坐在椅子前端，每当他复述祖父的叮嘱──“我一直在思考人的生命中最重要的东西，它是……”我们都聚精会神地准备聆听一个长者的真知灼见。罗伯特的话让我们又一次，也就是第4次笑起
来，笑他祖父一次又一次地修改关于生命意义的答案，笑年少的罗伯特担心，祖父会考他是否记得前一次心脏病发作时，他说的“人生最重要的是什么”。
当我们满面笑容地等着又一个令人莞尔的答案时，他话锋一转，道出了祖父最终的叮咛：“我的爷爷对我说：‘投之以桃，报之以李，你奉献越多，获得的回报也越多。我曾经问我自己──假如我没有拒绝尽全力奉献那将会怎样?会回报给我、你爸爸和你更多吗?或许会吧，但我没有做到。对我来说为时已晚，但你还来得及。”我和其他听众一同屏住呼吸，聆听这个老人临终前的遗憾：“这对我来说为时已晚。”所有人难免一死，这是人类的共性。在场的所有人都仿佛不由自主地想象，当自己走到生命尽头时，会有何种憾事呢?
这个故事并没有什么豪言壮语，但是其真实性及罗伯特的真情实感，让它充满了力量。只有愤世嫉俗、尖酸刻薄的人才会在听完这个故事之后依然怀疑罗伯特是否可信。
「I，重述知识」
“我是谁”的故事要点有哪些？
（WHAT）在罗伯特的故事里我们读到了真情实感、深度代入感、唤起共鸣和力量。这个故事不仅仅传递了价值观，更引发了价值观的思考。这是唤醒人性的话题。罗伯特讲了一个亲身经历的和爷爷的故事，波澜起伏的故事，带有生命的色彩，亲情的牵挂与感动，甚至爷爷的遗言展示的爱和力量，无一不是吸引我们的注意力，唤醒我们人性的本真。
（WHY）为什么我们会跟着这个故事走呢？罗伯特说的是自己的故事，但是却唤醒我们每个人内在的亲情和牵挂，我们被带进了那个触动生命的故事。老人的遗言那是生命的启迪和传递，尤其是那份遗言里有深刻的人生经验的思考。”人生最重要的是什么？这是对于人生价值的自我探索，我们想要活出怎样的人生。罗比特讲爷爷的遗言师问他，但是对于现场的人，都是值得思考的，这是共性。
（how）我们看看罗伯特是怎么做的呢？
1、有真情实感
2、有重大影响
3、引发思考
「A1，激活经验」
你曾经在什么人群前讲过一个“我是谁”的故事，获得了他们的信任。请写出这个故事的内容。
在一次做讲座的时候，分享的是“儿童技能教养法”的主题，我分享了一个让我在教育路上的故事。我遇到了一个孩子，这个孩子让老师头疼、父母焦虑。上课的时候会抢老师的话，可见和同学发生冲突，学习成绩一直处于班级中下。老师和父母反应了好多次孩子的情况，父母很焦虑，对于孩子就是打骂。当我第一次见到他的时候，我告诉他我不是要批评他，我是想和他一起想办法，看看他在学校有什么苦恼，可以帮他一起度过。他于是开始说他在学校的情况，以及在家里的情况。他告诉我他喜欢什么，不喜欢什么。我看到了一个逻辑清晰，对自己有清晰的认识，对同伴关系有渴望的一个孩子。于是我们开始学习技能。我开始确定五天，但他坚持要7天。最后这个孩子做到了。当孩子做到了，不仅仅是自己变化了，更重要的是妈妈感受到了，妈妈给我发来感谢的信息。妈妈特别开心的是开始去看孩子的优点，开始看到孩子的能力。
那天分享完这个故事的时候，好几位妈妈都落了眼泪。这就是我教学路上的一个故事。
「A2，规划运用」
如果你在昨天的作业中已经写了“我是谁”的故事，请对照今天你梳理的知识点进行修改。
昨天没有写“我是谁”的故事，我来讲一个我是谁的故事。
小伙伴们，今天我想讲一个小女孩成长的故事给大家。一个人的童年印迹会发生什么？
请想象一下，一个7岁的女孩子，在内蒙的初冬里，当着全班同学面，她尿裤子了，那是怎样的场景呢？她的感受是怎样呢？尴尬、羞愧、无地自容，这就是小女孩子当时的感受。她恨不得有一个地缝可以钻进去。她看着同学们来来往往，看到老师看她时的凶恶的目光，刚才请求上厕所时，老师嫌弃的样子，身体发抖。看着她那只被踢飞的布鞋，安静的躺在对面门口的角落里。她不知道为什么就是口算慢一点，就需要在冰冷的地上站一上午，而且还不允许去上厕所。当裤子湿了的时候，她两条腿贴的更紧了。
那一天是怎么结束的，已经不记得了。自从那天起，她做了一个决定：她长大了要当一名老师，要当一名有爱有温暖、有温度的公平的老师。自从那天开始，小女孩子更加勤奋了，争取不犯一点错误，因为犯错的后果是羞耻的，那天开始她谨言慎行，她的成绩一直尽可能保持在班级前三名，为理想而努力。
1977年，那个姑娘上了大学，读的是师范学员，毕业也去做了老师。做老师的过程中发现，孩子需要家庭系统的支持，于是开始做家庭教育，随着学习成长的深入，会发现，这个过程最重要的是自我成长，给自己心灵松绑。在那时她遇见了阿德勒，开始能直面自己，重新看到这个故事给我带来的意义。耻辱感慢慢的淡去，开始拥抱那个小女孩子，给到自己力量，从此也走上了助人之旅。
这个小女孩子就是我，在我遇见阿德勒的时候，我给自己松绑，照见了更多自己的故事，发现了自己所追求的目标。阿德勒说事情有不同的样貌，重要的是我们为一件事情赋予了什么意义，我们做出了怎样的选择。
这就是自我成长的故事。人生没有办法预料会发生什么，但是我们可以选择发生的事情对于我们的意义。给予自己勇气和力量。
备注：拆页片段选择来自武汉珞珈分舵的李真老师
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