下半学期第一周，丁酉班进入神话版块。预计时长四周。
本周讲了少昊和颛顼的故事，他们的出生，治国，以及他们的儿子们。当然，第一天我们还是先回顾了之前的故事，伏羲、神农、黄帝等。
到这里，五帝就讲完了。周五写了五方天帝的文本，讲了帝喾，算是下周故事的开始。
这个时期的丁酉班进入了新的阶段。讲到少昊之鸟国，孩子们问：鸟和人是怎么沟通的？用语言沟通的吗？他们怎么可以生那么多孩子？你看现在最多生两个三个的！
还不止这些，比如以前我呼唤他们，都会随口唱几句自己编的很有节奏的“呼唤歌”，很凑效。可是那天我唱了一段之后，他们边聚拢边改编，唱得很捣蛋的那种，这是他们第一次对我唱的歌发生了“觉醒”。
所有的问题都指向——他们是真的醒了，这样的清醒已经涉及到方方面面，他们会注意到之前未注意到的“细枝末节”。种种迹象表明，他们做好了准备从“神话”中走出来，做好了准备迈向历史。
当我说到帝喾的妻子庆都生了一个儿子叫尧，一声长长的“噢~”回应了我。终于接上了——有一条脉络正在我们眼前慢慢清晰。
有些孩子的字体发生了变化，我记得小时候我的字体也是在这个年龄发生改变的，最明显的是字体大小，有一种确定是属于自己的“体”浮现了，里面含着很明显的个人特质。
孩子们的每次改变，都伴随着个人能力的提升。周五听写了随堂练习的字词，都很好，全对的很多，写字的速度也快了一些。就好像有些事到了一定年龄，自然而然就会了。
当然，作为老师不能存在这样的侥幸心理，自然而然的前提是老师们要埋好种子，打好伏笔，并且用心呵护。
孩子们在手工课上第一次尝试了藤编。一进教室，仿佛进了藤编厂，藤条在一双双小手里飞舞着，有模有样。也有人体验到了挫败感，面对自己的第一个小板凳，撇撇嘴，强忍着泪，转身坐在角落里，大写的“我想静静”。
我跟刘点点预定了一个馒头筐，不知道能不能如愿。坐等。
端午节快要到了，丁酉班打算献上一首《鹿鸣》。才短短几天，孩子们就掌握了旋律，重复的词句也记住了大半，下周再巩固下就可以了。
数学练习每天都有，朗读每天都有，有趣的学习背后也需要枯燥的练习加以辅助，朗读可以培养语感，读出来，就知道懂没懂，一句话里的字词之间，留白并不是等距的，而是有呼吸有节奏的。
以上是这周的内容，期待下周更多的精彩。
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