少教多学，乃教改大势所趋

1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，就提出教学的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。
通过符合学情且有效高效的学案来引导学生研习文本，真正进入文本的世界，而不是老师掰开了揉碎了喂给它们。只有自己研究出来，才能内化为能力。