图片随拍齐小妞
文/向丽烨
最近一直和读书会的小伙伴们读----《理解孩子的语言》，其实没读这本书之前，在自己的概念里总觉得孩子比成年人要简单，也应该比成年人更容易懂。我们以为自己很了解孩子，懂孩子。所以，每当孩子有情绪，或者和孩子之间发生了冲突，就会用自己的“我以为”模式来判断。大多数时候就会认为是孩子的问题，觉得孩子矫情，不识哄等。其实，是因为我们就没有读懂孩子，问题的解决也根本就不在点上，经常南辕北辙。在读过《理解孩子的语言》这本书的理论知识点和案例以后，我也表示自己真的长知识了，并且通过几次和齐小妞解决问题我觉得自己不仅是长知识了，还长本事了。记录一下今天的小事件。
时间：2019年4月25日 下午放学回家
事件：今天休息，在家里给齐小妞准备了一些小“惊喜”。因为齐小妞平时就比较喜欢给别人送礼物，也比较注重仪式感。我把做好的惊喜放到了她的学习桌上，脑海里还飘过了她看到时的开心情景。放学回家，齐小妞看到学习桌，就大喊：“谁把我的桌子弄乱的，我昨天好不容易收拾好的，今天本来打算再擦擦的……”我听到以后走过去，告诉她这是我给她准备的惊喜。然后她不吭声，自己坐在那里。于是我对她说：“宝贝，你看上去好像不高兴。”她说：“你送我惊喜不可以放到房间里吗？”其实我也觉得挺莫名其妙的，要是以前我肯定就生气了，我好心制造惊喜，希望她喜欢，现在却是是这结果。但今天我真的没生气，我脑子里出现了书里提到的问题“她经历了什么？”，也许可能有其他的原因。于是，我对她说：“对不起，下一次我就知道了，你希望我把准备好的惊喜放到你的房间。”她可能也觉得奇怪，妈妈怎么没有向以前那样生气呢。她就开始念叨“不开心，全都是不开心的。”我知道，真正让她不开心的应该不是这件事情。于是我就顺着她的话说：“恩，你很不开心。除了这件事情以外还有一些让你不开心的事情。你愿意告诉我吗？”她依然很生气的说：“我就是不说。”我拍拍她的肩膀说：“恩，你现在不想说。等你想说的时候可以随时叫我，我愿意倾听。”她立马说：“我永远都不会说的。”不过没过多久，就听她开始念叨“***同学，我不想出去玩，她非要让我去玩。”我轻轻的给她一个回应：“恩，***同学非要让你去玩，你不开心。”然后她继续说：“我不喜欢小学里的画画老师，什么都不教，天天训人。他要求我们讲礼貌，她自己还说“滚出去”，哼……”我继续回应：“简直太生气了！”然后我就用手在她胸前准备帮她顺顺，结果她扑哧一下笑了出来。再接下来，她就完全从刚才的不开心的情绪里跳了出来。可以说我们压根就没有在一开始爆发不开心的“学习桌”事件上，而是找出了一堆她在学校里的不开心，好好的倾听了，共情了，孩子也就被疗愈了。
事情不算复杂，相信家里有孩子的家庭一定经常能碰到。但这是我们耗时最短的一次，而且全程我没有生气。以前我是带着去和孩子解决问题的心，最终因为不理解孩子情绪，没有找到对的排气口，最后把自己也搭进去了。理解孩子不是简单的事情，因为孩子很容易把各种事件、情绪混合在一起。就像一团乱麻一样，需要我们有耐心，一点点的，一条条的梳理清楚。
孩子和成人一样，会有烦恼，也会愤怒。我们不能在“我以为”的错误定论里错误的评判孩子感受和行为。孩子是一个独立的人，她有属于她自己的情绪和情感，并且她的情绪和情感没有对错好坏，是需要被尊重的。
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