践行书写课程，从下7个方面：
用晨诵仿“说”诗歌
读绘本仿“说”故事
走进生活真诚“说”
坚持观察“说”自然
共读之后“说”回忆
观影聊影“说”电影
走向课外“说”见闻
孩子们都用说写的方式认真记录着，不仅丰富了孩子们的阅历，更让孩子们真正得到了全身心的成长。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”如果坚持天天说，相信总有一天会出口成章，妙笔生花。
在活动中让言语落地生根。在模仿中让语言生动曼妙。在拓展中让想象插上翅膀。在观察中让生活充满诗意。在共读中让思维活跃不断。。
说写课程，不同于平时随意的口头交流。他是给孩子们从口头交流到书面表达搭建的一座桥，需要规范语言和表达技巧。
只要有生活，就永远有话题可说，这正是说写课程的妙处所在。
说是学习的一扇窗。开这扇窗，我们看到的是新世界――表面看来似乎只培养了学生的口头表达能力，实则在发展语言能力的同时，表达了情感，锤炼了思想，发展了思维，激发了想象力和创造潜能。
为了让孩子有真正的生活，说写作文时有话可说，我们通过组织各种活动，希望孩子们能在活动中学会观察，学会思考，感受源头活水的乐趣。
心见，才会眼见。不相信的事物，哪怕近在眼前，也是远在天边。所以，与其说培养观察的能力，不如说修炼发现美好的心灵。――童喜喜
曾经的工业时代，老师都不比事事优于学生，如今的信息时代，老师更不可能事事优于学生。只要以平等的心态，并肩共同探寻真理，那么，释放老师的压力，就等于解放学生的创造力――童喜喜。
20191107
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