高中之前，我都是一个好学生，虽然课内作业拖拖拉拉，也有偶尔不写作业的时候，买的课外辅导题经常这里一页那里一页。但是这丝毫不太影响我的学习成绩，一直不错，成绩在班里前五名，年级据说是前二十。一直沾沾自喜，自带好学生光环，不管老师面前还是同学面前，似乎都blingbling的发光。
一直到高中，突然发现自己不发光了。学习起来挺吃力，公式似乎都懂，可是面对题目却无从下手。家人认为我不认学了，有女孩男孩的小心思了。我表面应承着，内心惶恐不安。作业按时做，不会的专心听老师讲，可是，考试成绩就是如此，班级里二十名左右晃，一个班40多名，成中等生了。懒散惯了，很难习惯按时做作业。可是，内心不服啊，想当年我也是好学生啊！更加积极的按时写作业，希望考试能考好。终究泡沫终是泡沫，好学生永远离我而去，一次是偶然，二次三次就成为常规了。
虽然，现在距离高中生活十多年了，内心深处缺终究不甘，一直纠结，一直不明白，为啥原来我不用学就可以成绩遥遥领先，学了反而是差生了！直到最近做起来辅导，才明白了事实。
辅导班的孩子有两个学习成绩特别好的，其余的一般。讲题过程中，你会发现，同样一道题，学习好的孩子，轻轻点拨一句，触类旁通；学习不好的孩子，还在迷糊中。
因为是低年级的孩子，涉及的知识点很少，所以很快能发现原因。孩子成绩差，真的是因为脑子笨。原来不相信有笨孩子一说，现在，真真信了。不是说所有的事都笨，只是现有的教学体系确实是只能适用部分孩子。差生将来能成为老板的，大有人在，甚至比一步一步，按部就班上学的孩子，还有前途！
但是学习阶段，家长只能看成绩，总不能让他小小年纪，就去打工。
几乎是大多数知识点，好学生一学就会，甚至触类旁通；学习差的孩子，只是看到这个公式，看到这个概念了。等到用的时候，好学生轻轻一指点，便可以肆意在题海中过五关斩六将；而差的孩子，做一个题，绊一个跟头，每一个题都不确定，恨不得每一个都问老师。老师讲了，就以为会了，可是再给他们布置同样类型的题，依然缩手缩脚。为什么这样？孔子曰:因材施教。每个人的发展不一样，有人倾向于文，有人倾向于理，有人倾向于和人打交道……
简单举例说明:数学题，理科题，有已知联系未知，差生完全联系不起来，好学生却能自己一步一步抓关键点。同样类型一样知识点的题，好学生做一两道就完全明白，差学生要做五六道才能想到如何去做，如何去思考！
好学生理解能力，解题思路，方法似乎天生就有；而上天似乎忘了给予学习不好的孩子这些天赋，这就要求成绩不好的孩子，在不断的做题过程中，发现自己的思路，自己的学习方法，从而做到和他们一样触类旁通。
孩子们尝尝提意见，为什么他做那么少的题目，我做那么多。不得不一遍一遍给他们解释:每个人程度不一样，不要和别人比，别人做一遍题就会，你得做三四道同类型题目才可以完全掌握。
可见，常常被人诟病的，题海战术确实有效。书读百遍其义自现，对于常人来说确实如此。欣赏羡慕那些聪明的孩子，但是若自身确实是一个笨家伙，要想和别人站到同样高度，就要读百遍书，做万道题。
而我终于释然，未来考证路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……慢慢泡在题海中吧
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