“望子成龙，望女成凤”是每个家长寄托在子女身上的美好愿望，从胎儿期的胎教开始，他们就试图努力创造条件“不让孩子输在起跑线上”，给他们最好的物质条件，担心孩子会吃苦受累，但在教育孩子的问题上，有时由于方法不当，会适得其反。父母是孩子们的第一位老师，优秀的父母善于提高对孩子的期望，他们相信自己的孩子聪明、懂事、善于关心他人，是最优秀的。对孩子的期望往往使他们的孩子朝着一个良好的方向发展，并成为预期的结果。然而，往往也有一些家长，因为他们有一双睿智的眼睛，孩子的缺点都看得很清楚，缺点也被放大了，结果与他们想要的相反，孩子没有按照自己的想法发展。
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学过教育学的人应该都知道著名的罗森塔尔实验。1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔在教育领域上做了一件非常神奇的事情，他来到一所小学对全校的18个班级进行了神奇的测试，通过这些测试，罗森塔尔就宣布自己发现最有前途的学生，同时也把这些名单交给了学校，后来罗森塔尔就离开了这所学校，直到八个月后他们再次来到这个学校，找到以前被选为优秀的孩子，再次测试他们。结果发现，他们在之前随机抽取看起来非常普通的孩子，成绩提高的速度非常快，而且他们的性格也变得开朗起来，越来越自信。学校的校长感到震撼，希望罗森塔尔能够告知其中的秘诀，最后罗森塔尔告诉校长，其实他根本没有进行什么前途测试，只是通过这种方式进行了随机的抽样。
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通过这个实验，在家庭教育孩子的问题上我们能够得到一些启示，人的行为的形成可以分为三个阶段：
一、根据孩子的性格特征等条件提出相应的要求和目标，对孩子充满希望，相信孩子能做到，并把这种期望反馈到孩子身上，对孩子潜意识的影响是非常巨大的，这种正向的力量传递给孩子，会激励孩子比别人更加的努力，有困难也会想尽办法克服，就像罗森塔尔实验里的孩子一样。
二、这种潜意识反馈给孩子，使孩子形成自己的期望。孩子们下意识地按照父母的要求和目标努力做好事情，证明他们能够按照父母的要求实现自己的目标。
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三、会激发孩子更大的学习热情，由有意识的行为变成无意识的 行为，慢慢的形成习惯，以至于孩子的学习动力、学业成绩和社会行为都会朝着好的方向发展，使之把希望最后变成了现实，以便不辜负家长的期望。这样，孩子的成长就会按家长预期目标的方向发展，形成良性循环。
期望就像一把双刃剑，父母的期望对他们的孩子有着微妙的 影响。父母通过言语和行为向孩子传达积极的期望信息，孩子可以感受到这种期望，并努力使他们的行为符合这种期望，这样，积极的期望会促进孩子朝着更好的方向发展。相反，对孩子的频繁指责和批评会给孩子们带来负面的信息，使他们的热情受到挫折，使他们自暴自弃，随着时间的推移，离父母的期望会越来越远。
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我们也知道，教育的期待效应也不是万能的，关键是要因材施教，每一个孩子都是独一无二、与众不同的个体，不切实际的期待是“水中月”，求而不得，期待效应也要与每个孩子的个体相匹配，注意掌握好分寸，避免“过犹不及”，因此，作为父母，要根据孩子的智力水平、性格特点、对知识的接受能力等不同情况，对孩子的期待合理的提出可行性要求，既不拔高也不降低要求，充分发挥孩子主观能动性，增强学习的自觉性，提高学习效率，使其取得令人满意的效果。
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如果家长学会正确运用“期待效应”的罗森塔尔效应，根据孩子的实际情况提出期望值，使期望值对孩子具有可操作性和激励作用，孩子将通过努力达到自己的目标，并朝着家长的期望方向发展。
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