给孩子指导，不如会提问。

那正面管教的理念是用不骄纵，不惩罚。用和善与坚定并行的方式来教育我们的孩子。

今天我们给大家分享。给孩子指导啊，不如会提问。首先呢，我们来讲一下啊，不语言啊，那什么是不语言呢。就是平时呢，我们跟孩子说话的时候，给孩子说。不要做这个，不要做那个，不能动，这个不能动那个。所有啊，以不字打头的，这样的语言啊，我们把它称之为不语言。而在我们的大部分的家长跟孩子沟通之间啊，都会使用不远。在，我们和孩子的交流。的过程当中，这样的不语言也会经常出现在。家长和孩子之间啊，那然而呢，这个不语言。却在我们的沟通和交流当中，属于一个无效语言。一孩子的这个，够大脑的构造啊，或者说人的大脑的构造他再说。恶化和交流过程当中呢，会想象成一个图像啊，会把这个话想象成一个。图图像的形式。那么比如说你说不要玩儿手机，那么他会听不到大脑会自动听不到不这个字。而是听到了。嗯，要手机。他会听到嗯，要手机的这样的一个画面啊，比如说我们对孩子说，不要吃手阿。那么孩子呢他。这大脑会听不到不的这个不字，他不接受不字，它会。出现一幅画面啊，就是吃手的画面啊，比如说我们给孩子说不要乱跑那么。孩子会听不到不，那么他只能会有一幅图像，在他的大脑里就是乱跑。这是孩子啊，他的一种自然本能的一种反应啊，不是他听不进去。而是他的大脑的构造啊，导致。我们不会接受不字啊，即使我们成人也很难去做到。就像比如说我现在对你说，不要想老虎，不要想老虎啊，不要想老虎。不要想头上有一只有一个王字的老虎啊，那我想问一下，此刻你。头脑中想的是什么呢？我们要把这个不语言的转化成有效语言啊，就是。你不要让孩子做这个，不要让他做那个，那么你要它做什么？对你要他做什么要简单明确的给孩子下指令。比如说你不让他乱跑，那么你要他做什么呢？简单明确，比如说。你可以去看书啊，去看漫画儿啊，玩儿去玩儿汽车啊，去安静的坐会儿。对，这样简单的明确，你要让孩子做什么啊？比如说不让孩子吃手，那你就。给他说。把手拿出来对，要简单明确的给他下指令。所以说如果家长啊，经常说不要这样，不要那样，不要这样，不要那样。这样会给孩子很，就是很迷茫。或者很迷糊的一种啊，方法就是方向啊，他不知道自己啊到底要做什么。如果你能转化成解决。明快简单的一些语言给他啊，下这样的一个要做什么要做什么。能做什么这样的指令啊，孩子就会非常的清晰。因为我们啊，形成说话的，这样的一个习惯。一旦被行程要转化起来，其实也不是那么的容易啊，也不是一朝一夕就可以改的过来，所以。作为家长来说，有。要认真喔，趣有觉知而一点一滴的。才能真正的把这个不语言转化成啊，有效的语言。

接下来呢，我们来分享阿，指导孩子不如啊，去提问经常呢，我会我们的父母哈。会知道我们的孩子啊。谁知道我们孩子做这个，知道我们孩子的做那个，觉得自己给孩子啊。引导他啊，正确的人生的方向。然而在我做阿大量的咨询过程当中啊，就会发现越是父母。给孩子过多的指导啊，过多的引导。他们的孩子越不听话啊，有的呢，会越无力，甚至会和迷茫。所以呢，有的家长呢，也会。也会很挫败，因为他给孩子指导这么多，他做了这么多那么多。但依然啊，孩子不听他的啊，那他内在也会很受伤。所以呢，我们要读懂这个指导指导背后的一个。语言是什么啊？指导，当我们不断要去指导我们的孩子的时候，背后的语言就是，我家长是行的。二孩子，你是不行的。当你要经常去知道你的孩子的时候。那我们的钱在我们的潜藏的意识里边啊，就会觉得啊，家长会。很高啊，很高高在上，而我们的孩子会很低。所以当家长越去指导孩子的时候，孩子会越无力。而且当我们的家长给孩子啊指导。过多的去指导孩子的时候，那么家长就会去想这个解决的方案，而。没有给孩子啊。就是没有让孩子他啊，引发他自己去思考。那么家长指导的越多，孩子越没有思考的能力。所以家长指导的多呢，很难给到孩子自信心，很难让孩子自己去思考。也很难给到孩子自己的。解决问题的，这样的一个价值感。所以要想让我们孩子自己去啊，解决他的问题。自己去思考啊，那么家长啊，从指导的这样的命令使的。语言啊，转化成提问时啊或者启发式的问题。就可以解决这样的问题。所以启发式的提问呢。会让孩子自己。去想解决方案。会长孩子自己思考，接下来他自己该怎么去做，去开发他自己的这个智力。那比如说啊，我们在。跟孩子沟通当中，让他说刷牙去啊，这样。去刷牙这样的一个命令似的啊，这样的口气啊，转化成。启发式的提问。转化成启发式的提问啊，你可以说要让你的牙齿干干净净的，你需要做什么呢？对，把它转化成问题啊，让孩子自己去想。再比如说，我们经常说出门把外套儿穿上，对这样的一个。给孩子的一个指导，那么换成启发式的，这样的提问啊。就是出去的时候你需要带什么？这样就不会着凉感冒了呢。关于做作业，我觉得是我们每个家长都会去给孩子说了，说做作业去。这样的一个命令式的语言啊，我们把它转化成启发式的提问。关于作业，你的计划是什么呢？关于早上起床啊，我们回说迟到了快点穿衣服啊，这样的一个。沟通啊，把它转化成启发式的提问。你怎么做才能不迟到呢？孩子要是玩玩儿完了玩具，我们会给他说把玩具收起来。或者把玩具捡起来。这样的啊，语言把它转化成启发式的提问，玩完玩具后你该做什么呢？再比如说，晚上该睡觉了，我们就会给孩子说。睡觉了，去睡觉去啊，等等。转化成我们的启发式的提问啊，就是晚上啊，十点了，你该做什么呢？对启发式的问题就是你给孩子的指导啊，或者命令式的这种口气啊转化成。一个问题啊，转化成一个问题，让我们的孩子自己去想啊，自己去想接下来他该要做什么。而当我们输命令，使得啊或者指导师的语言的时候，人会本能地会抵抗啊，会对抗。对他的内在会是不舒服的。二换成问问题的形式啊，就会去开发孩子他自己。动脑筋去想问题，去解决办法。如果孩子自己能想出来解决方案，那么他就会。有啊，这种自我的价值感就会提升啊，他就会感觉我的人生我能做主，是我决定了要去刷牙。那是，我决定了要去做作业。是我决定了，不迟到啊，是我接决定把这个玩具捡起来，或者是我决定是要去。睡觉，所以当一个人能。就是是他自己愿意做的事情的时候，他就很容易去完成。所以用用啊，这种启发式的提问会大大地增加啊，孩子的自我价值感。包括它会自动啊，会自发的去解决他的问题。问题，当然在这个提问的过程当中，我们要允许。孩子啊，不知道也要，也不要去预设那个答案，只是去激发孩子自己去想。在这个过程当中呢，我们要去信任我们的孩子。在安全的环境下呢，让阿放手让我们孩子去，自己去完成去做。让我们的孩子啊，成为他自己人生的主人。当然这样的启发式的，这样的提问，和我们刚才讲到的不。不语言转化成啊，简洁的啊。一个准确的，明确的一个啊指令啊，都是需要平时大量去练习的。只有在生活当中，我们带着觉知去，大量的练习啊。才有可能啊，真正的改变我们的这样的一个模式。我们说，这样的一个练习不是。一朝一夕啊，就能把它练好的，我们讲啊叫十年育树，百年育人。在整个教育的过程当中，我们的家长的学习是远远要大于孩子的学习的。我真正的学习的过程当中是体验式的学习啊，又是远远大于知识。这样的一个头脑型的，听课的，一个这样的学习。所以我们说啊，学习能让人改变。但是真正的学习事体啊，真正的学习是体验式的学习，体验式的学习才能真正的让人蜕变。我学习啊，一次两次可能你会改变，但是真正的学习真正的蜕变，是需要持续来学习的。

我们说懂是爱的前提，会爱才是真爱。在我在十几年学习心理学的过程当中。遇到了非常多的个案啊，都是我们父母啊。天底下没有不爱孩子的父母，但是这个世界上。有很多的父母，都是给到孩子无知的爱，所以说无知的爱。会造成非常大的伤害。所以说学习是通往真爱的最快的一个路径。