今天是《课程与教学论》正式开课的第一天，全班有二分之一左右的同学被点名回答各种问题，一个半小时的课里大家几乎都在绷着神经等待老师发落下一个问题，而没有胆量去分神。
授课老师很早以前教高中英语，他知道高中和大学的衔接，想要让我们有更多的机会去表达自己的见解，所以在他的课堂里，他主张大家一起说。
未来的我们基本上都会是教育者，我们也会像现在的老师一样，站在三尺讲台，给许许多多的孩子传授知识，教给他们为人处世的道理。所以，现在的我们在努力地储存能量。
以至于在课上，我们尽管对老师的提问感到紧张，但体会到更多的，是获得知识的愉悦。
在讲到《课程概论》的时候，我对老师提出的一个问题印象特别深刻――：“高三的学生面临着高考这座大山，学习压力特别大，你认为学校应该取消体育与音乐类似的课程吗”？
率先主动站起来回答这个问题的是一个女生，我记得她是这样说的：“我认为取消体育与音乐类似的课程是极其不合理的。因为本来学生压力就特别大，你连他们一点点的休息和放松的时间都要剥夺，一味地强行灌入知识，那样效果是非常糟糕的。我们高中有这样的同学，天天坐在教室里埋头刷题，吃饭都要狼吞虎咽，就巴不得直接睡在教室里，凌晨一两点睡，四五点就又起床背书，结果最后连个二本都没考上。”
她最后一句话的话音刚落下，教室里就一阵喧嚣，我听见旁边一同学说：“学到这个境界该升仙了，还需要考大学吗”？
这时候又有同学发言说：“我们高中的课程表就是这样的，平时一天十几节课，全是高考科目的课，一周就休息半天，整个人每天都是虚脱的，还要去忍着背书刷题。只有教育局的领导过来视察的时候，教室里才会换上有体育和音乐的课表。可等他们一走，立马换回来，学校都为了升学率和未来更好的生源，而我们学生简直苦不堪言！”
“你简直太棒了，说出了当代中国高中生的心声！”有同学附和着！
老师听了都笑了，问了一句发言的同学“我想知道你高中哪里的？”
那个同学明显愣了一下，摇头摆手连声说到“这个我不能说，不能说”！
“哈哈哈哈哈哈！教室里又是一阵笑声”
“现在确实很多高中都会有两份课表，一份平时用，一份教育局来了用，其实大家都心知肚明。但似乎又已经成为了一种驱势，那些学校都在竞争好的生源，都在拼高考状元，所以学生理所当然成为了最大的筹码。我自认为，当了几年的高中班主任兼英语老师，我从来没有在我的课外多占学生一点点时间，我只在我的课上要求学生跟着我教的方式学，我很清楚一节课上我要教什么，他们懂了那就够了。所以我没有占据我们班学生的其余的时间，他们在我的课上学习效率非常高，我们班学的最轻松，每次的成绩却都在年级中名列前茅……”
老师总结了大家的观点，也和我们分享了他的教学经历。最后问了一句：“以后你们出来教学了，会去占学生的体育课或其他时间吗？”
“不会，绝对不会，因为我们就是这样被教育出来的，我们深知这过程的艰苦，所以以后我们不会这样对学生”
“不会的，我们以后是最和蔼的老师，支持快乐学习”
“不会的，我们崇尚劳逸结合”
……
大家都在振振有词地表明自己的态度，一致的答案都是：不会占据学生额外的时间来上自己的课！
“我很欣慰你们能这样说，这可是今天你们许下的承诺，在全班同学和老师前面，希望几年后的你们依然遵守诺言，你们能做到吗？”
“能，一定能，这是我们的态度”
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