韩愈
提出“性三品说”；认为人生来就有仁义礼智信，教育作用的发挥要受人性的制约。
认为发展教育是为政之本；人才不难的，关键在于识别培养。
认为教师在教学过程中占主导，教师的基本任务是传道授业解惑辅佐之；“道”是衡量和选择教师的根本标准，“道之所存，师之所存也”；师生关系是平等的，应“相互为师”。
他是儒家的卫道者，从汉代儒家经学到宋明理学；《师说》是中国古代第一篇论述教师问题的著作。
教育学今日学习份额19
韩愈
提出“性三品说”；认为人生来就有仁义礼智信，教育作用的发挥要受人性的制约。
认为发展教育是为政之本；人才不难的，关键在于识别培养。
认为教师在教学过程中占主导，教师的基本任务是传道授业解惑辅佐之；“道”是衡量和选择教师的根本标准，“道之所存，师之所存也”；师生关系是平等的，应“相互为师”。
他是儒家的卫道者，从汉代儒家经学到宋明理学；《师说》是中国古代第一篇论述教师问题的著作。
教育学今日学习份额19
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