孩子通过阅读、观察、倾听输入，还需要通过输出来呈现学习的成效。书面表达是一条主要途径，常常被用作为表现性评价的任务。
书面表达对孩子发展具有很高的价值。从认知层面看，书面表达能力的提升有助于孩子逻辑思维和抽象思维的发展。通过组织语言和思路,孩子学会了如何系统性地思考问题。从语言运用层面看，写作可以丰富孩子的词汇量,提高语言运用能力。长期练习能让孩子更准确、生动地表达自己的想法，从创造力培养层面看，写作是创意表达的重要途径。通过创作故事、诗歌等,孩子可以充分发挥想象力,培养创造性思维。从情感表达层面看，书面表达为孩子提供了抒发情感的渠道,有助于情商的发展。孩子还可以通过写作来理解和管理自己的情绪，写作之旅也可以称为自我疗愈之旅。当然，良好的书面表达能力，对于孩子沟通技巧、自信心培养、批判性思维培养、记忆力提升以及终身学习能力提升都有很大的帮助。
这里的书面表达能力不是指向小学语文的习作训练系统，而是特指日常的一些书面表达训练。
一是日常化练习。书面表达准确地说是一种策略性知识，需要通过刻意练习，打破害怕写，写不出，写不精彩的问题，因此就需要鼓励日常写作,如写日记、记录观察等。每日都写，养成写的习惯，训练流畅表达的核心感觉。
二是多样化练习。提供多样化的写作主题和形式。日常写作练习可以贴近生活的主题，如：描写篇的水果系列，蔬菜系列，人物类的亲人系列，同学系列，体验篇的游戏系列，家务系列、志愿者系列等等。写作形式可以长短结合，一周保底两篇短文五分钟自由写，一篇长文挑战。
三是反馈式练习。在写作的过程中给予积极反馈,重视过程而非结果。孩子小的时候，可以开作家银行，存入字数当分数，可以在家长哪里兑换稿费，兑换标准孩子与大人一起商量。老师或者家长直接针对书写的内容进行正面反馈，如表扬写这个动作的发生，表扬坚持写的习惯，表扬句子写得通顺，表扬内容写得具体，用漂亮的荧光笔勾画出精彩的词、句或者片段，朗读精彩内容等等。首先是正向反馈，卸下孩子害怕写差的包袱后，可以教给孩子修改升级的方法，进行自主修改。看见自己的文章不断变好，孩子会从中感受到极大的满足。从意识上多和孩子交流，写作就像吃饭一样自然，也像吃饭一样重要。文章是写出来的，只要动笔写就应该肯定自己。好文章是改出来的，所以学会修改，就一定能让文章越来越精彩。孩子有这样的观点和意识，可以起到正向自我激励的作用。
当然，我们还可以利用现代技术,如语音软件进行撰写，将口述作文变成文档，或者利用其他写作软件、在线平台等技术辅助，教会孩子写作的一些小技巧。
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