“儿童技能教养法”创始人，本·富尔曼曾经说过：“孩子们生来就具备着足够的资源，他们能够克服自己的困难，能够自己解决自己的问题。家长的职责不是替他们解决问题，而是欣赏他们的天赋、充分相信潜能，为他们的创造力注入活力。”
本·富尔曼在演讲
一：缘何采用教练式辅导？
教练式辅导法不强调如何“教”，而是在充分相信孩子学习潜能的基础上，通过有效提问，或其他的辅导方法促使孩子思考，激发学习兴趣和主动性。教练不需要自己是金牌得主，却能培养出金牌得主。
我辅导的一部分学生弹奏得比我更好。六年级学生小毛，至今面授15次课。我们经常合作弹奏歌曲，用不同的方式演奏同一首歌。比如学生弹一行，我弹一行；一人弹一人唱；或跟着原声歌曲一起弹……用合作的方式，让小毛感受和老师一块儿学习，有合作同盟感。无形之中，他也能付诸百分百的努力投入。在弹奏过程中遇到问题，也会主动提出。
有次我们共同面对一首新曲，小毛弹得响亮、自信、准确，而我弹错了几个音。结果被小毛发现了：”老师，这个音你弹得有问题！”我听罢一点没有羞愧，反而欣慰。也有一部分因此恼羞成怒，感觉自己大失脸面的老师。如果认为自己高高在上，所言即真理，那就是固定型思维。
另一学生小默，平时不爱说话，至今面授8次课，每一次我采用小任务形式分解课堂主题，减少说教。
一行弹完，我问：“你觉得自己弹得怎么样？”
“有些弹破音。”
“那好，调整一下，把这几个音按出来！”
第二遍弹后，我又问：“感觉这次弹得怎么样？”
“音弹准了，声音有点轻！”
“那好，再大声点，想象自己是舞台表演！”
第三遍弹后，我依然问：“还有什么需要调整？”
“恩，让我回去练三遍就更好了！”小默有了自信。
“五分钟后，我们来模拟乐队表演！”我确立规则。
“好！”
“那请开始练习吧！”
不出所料，五分钟后的表演很出色。
弹唱美好生活
教育的受益者本是学生而非老师。老师通过教练式辅导激发学生兴趣、建立自信后、使其积极主动地学习。无论在课中还是课后，其学习都不需要通过严格监督来完成，学习效率是超高的。
二：我们扮演的角色是管理者or领导者？
1、管理者&领导者父母、老师的驱动力不同
①管理者父母、老师
目的：让孩子畏惧
做法：大吼大叫
效果：短期见效，长期逆反
②领导者父母、老师
目的：尊重与信任
做法：与孩子合作
效果：长期稳定提升亲子关系
2、领导者父母、老师的辅导原则
①园丁式
做法：避免事必躬亲、眼睛盯紧手放开、避免介入。
效果：孩子学会独立思考并建立自我责任
②合作式
做法：父母适当袒露心声、与孩子交换意见、增加公开象限。
效果：增进彼此尊重、达成合作
3、传统讲授（管理者）与教练式辅导（领导者）的区别
①传统讲授：被动灌输从灌输的角度出发——被动填鸭式学习——孩子没有时间、停止独立思考——减少对知识的深入理解——没有内在学习动力、无创造性见解。
②教练式辅导：主动学习
从帮助对方建立觉察感、目标和自信角度出发（让孩子感受到自己要解决，并且思考如何解决问题。而不是你替他解决）——充分相信孩子的学习潜能——用提问引发思考（确立目标、认清事实、思考方案、得出结论）。
三、标准教练式辅导方法“GROW”
1、GROW模型
G——期望的成果（目标）
R——目前的状况（现状）
O——征询选择方案（选择）
W——决定如何去做（意愿）
案例：学生小孟近期学习状态不佳，考试成绩不理想。如何进行教练式辅导？
GROW对话模型
GROW模型是一个进阶的辅导模式，初衷是帮助学生一同制定目标，帮助其分析现状，了解差距，制定计划并选择适合的行动方案，让学生看到目标不是遥不可及，从而达到对其意愿的调动。
2、运用此方法的五个要点
①每次对话针对一个主题。
②开放式提问。
③提问言简意赅，通俗易懂。
④提问前后句存在关联，环环相扣递进。
⑤提问目的在于引发孩子思考、认清客观事实、自我觉察问题所在、自我探寻解决问题的方案。
教练式父母、老师是可以打开孩子心扉，是充分相信、有耐心、有方法地激发孩子潜能，让他学会独立解决问题，成为真正自我的那个人。
不少小学老师、父母每天要花费大量的时间和精力来提醒、纠正孩子行为，这种大量的重复性劳动会耗尽能量，让老师、父母产生倦怠感、失落感、愤恨感。
运用课堂教练技术（前作）和个体教练式辅导，可以让老师学会如何感召学生。课堂中学生们互相支持，课余老师在作出对学生作出合理的预估后，运用辅导策略，让其意识到这件事是需要做的，并通过提问让学生在每一步都认为能做到。从而建立责任、觉察感、和自信。将老师从低效率、重复性劳动中“解放”出来，让教育变得高效。
父母通过教练辅导的方法，避免打骂、说教，可与孩子建立良好的信任关系，成为孩子最坚定的支持者与陪伴者，引领孩子找到自己人生的方向与道路，成长为更好的自己。
教练式辅导不仅是一门技术，更是一种思想、理念、哲学。面对当下灵活多变、日益复杂的社会环境，我们能为我们的孩子准备什么，以帮助他们更好地适应将来的生活呢？答案有许多：学习力、思考力、行动力……唯独物质不能解决一切。
所以我们需要不断学习、精进教育方法，教会孩子灵活性和适应性，并学会自己面对、分析、解决问题。而不是万事包办，或与孩子看似无理取闹的行为划清界限。前行道路漫漫、唯共同付诸努力，各位教育者们加油！
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