迟到的爱心永远不晚----读《爱心与教育》有感

邱小芳   著

职务职称：中学一级

前阵子，在同事的介绍下，开始翻开了李镇西老师的《爱心与教育》，该书是以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。里面的故事似曾相识，我都能找到教过学生的影子，望尘莫及的是我没有如此的智慧和情感，去收获孩子由衷的感恩和欢笑。

该书《手记一：爱心和童心——我和学生的感情故事》的内容着实让我受动容，羡慕之余，更多的是思考与反省。就像李镇西老师说的那样“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”离开了情感，一切教育都无从谈起。但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。读罢，不禁让我想起了四年前那份迟到的爱心和弥足珍贵的童心。

记忆中小谢同学的形象是凌乱的头发，黝黑的皮肤，矮矮的个子，一副营养不良的样子。然而，我却永远记得从他稚嫩嘴巴里说出的那句话，这句话虽然只是从他爸爸口中得知，但是却异常震惊，记忆深刻。

那年新学期开学的日子，拿到班级花名册后，这个老师笑着说那个刘某某幸好不在他班上了，那个老师说那个王某某也不在他班了 ……无独有偶，他们嘴上的某某某基本上都在我的名单上，我心里想着难道他们是七龙珠聚首想召唤神龙吗？我是有多绝望，多无助啊。我开始把班上分成三大阵营：学习组、潜力组、七龙珠，管理方式因材施教，慢慢地已经将七龙珠给自动“屏蔽”了，“屏蔽”的不仅仅只是成绩，更是应该给予他们的关注和沟通。

他就是七龙珠里的一员，他的智力只有小学三年级的水平，其他老师都说平时他只要不要出大事就可以。他也不负众望，经常违反校规班纪。班上很多任课老师根本没办法上课，作为班主任的我只能一对一的教育了。万般无奈，我只能叫他来办公室写写古诗词，屁股还没坐热，他就想罢工，一丢笔，很不耐烦地说：“我不写了，好累。”能有什么办法呢，我就只能和他聊聊天了，这一聊彻底改变了我。

“你家里还有些什么人？”“就我爸我妈。我爸一直在外面做事很少回家，我妈被关在房间里。”“她怎么了？”“她有病，出去会打人，就只能关家里了。”“那谁弄饭吃？”“我自己啊，每天我得六点多起来弄，然后来学校，经常迟到，有时累了就不想来学校了。”他的普通话很生硬，说完后，我已经不知道该用什么言语形容了，心里莫名地心酸，很不是滋味。后面的谈话充满了欢声笑语，从普通话讲到方言，从初中讲到小学，从学习讲到做饭，最后他竟然说了句：“老师，我发现你还挺温柔漂亮的。”我也回了句：“我发现你也挺可爱能干的。”我们相视而笑，像多年不见的老朋友一样。孩子的眼睛是纯洁智慧的，能读懂是非善恶，老师是否真心关爱他们，他们能用心感受的。从此，他没怎么迟到了，表现也越来越好了。我会时不时地找他聊聊天，发现他喜欢看中外名著后，我便把一套中外名著借给他看，他别提有多高兴。对于他的这种改变，其他老师也感觉很诧异。后来从他爸那里知道了那句话：“妈妈，我们班主任老师说上课绝对不能迟到。”听到这句话时，我鼻子一酸，莫名地哭了。

一句平淡的问候，一次真诚的谈话，一个轻轻的抚摸说不定会为孩子开启另一扇成长的大门。很多年后的今天，我还是会时不时地跟同事们提起这孩子，像提起多年的好友一样。

正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样:“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于我这个年轻的教师，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤!

迟到的爱心永远不会晚，孩子的世界是纯真的，或许他们可能懂事的晚些，或许他们表达爱的方式不一样，或许他们缺乏沟通的语言。但，只要我们的爱心永远不晚，他们多彩的大门一定会如期开启。