经过这三四个月的读写绘实践，我发现班上孩子有了这些变化：
1.阅读的氛围浓厚了。每天的午练时间，走进二七班教室，总能看到孩子们捧着绘本在津津有味地读着，那种专注的样子真的很美，我常常会忍不住拍下这样的境头发在家长群，与家长们一同分享这样美的时刻。
2.家长更重视孩子的阅读了。因为每周孩子们都会带回“漂流图书袋”中不一样的书，每天孩子们都把自己看书的书目填在《读书大王》表格里，每天、每周我都会给坚持阅读的孩子贴上一张“读书大王”的小奖状，然后拍照发到班级群，表扬会鼓励、会与孩子一起读的家长，现在班上大部分家长都积极地行动起来了，会评价孩子说“爱阅读的你真美！”“坚持阅读，真了不起！”“世间的美好都会给予努力的你。”等等充满力量的话。
3.孩子们爱想象爱表达了。从一开学的只有一小部分人完成写绘作业，到现在每个同学都能顺利完成写绘作业，从一开始只能照着书中语言抄写下来，到现在能自己创编故事，从一开始的简单的一两个句子，到现在能写一大段话，这些变化都让我看到读写绘的力量。孩子们在听、在思、在表达的过程中，语言在积累，思维在活跃，对生活的敏感与热爱也在不断递增。
我也在每一次阅读孩子们的写绘作业的过程中，更加地了解每一个孩子，在评价中与他们沟通交流。让我能窥见每个儿童独有的内心世界，这，就是一个语文教师幸福快乐的时光。
当然，我在实践中的过程中，也还存在许多不足。比如有时候会因为太忙，对学生的写绘作业没有一一进行点评交流，只是简单的写了一个分数，和简单的批语。这在一定程度上对孩子的写绘热情是有阻碍的。对写绘比较弱的孩子，只是一种宽容等待的态度，没有更为细致地指导。另外，让学生把自己的写绘故事讲出来，这一个环节还是常常因为赶讲课文的进度而被落下了。在后面的写绘过程中，还是要一一落实。
总之，我们因为绘本，更加热爱阅读，因为写绘，我们更加热爱想象与表达。我们会在后面的教学中继续坚持阅读、坚持写绘，相信种子，相信岁月，相信我们一定会越来越美好！
网友评论