教师与学生，谁的心更玻璃？

教师与学生，谁的心更玻璃？

这个时代，谁的心不是玻璃的呢？老师与学生，相爱相杀，谁比谁更容易呢？为什么不能团结一心，共同进步呢？这是我希望看到的美好，我也确实努力向这种美好靠近，尽管现实的琐碎很多烦恼，但是事情过去之后的冷静还是会占据上风。一个人的力量是微弱的，不足以改变什么，但是不放弃的心就愿意这么做了。学生一时的不觉知和不醒悟，也是可以理解的，毕竟他们还是个孩子，不曾经历生活的磨炼，一如从前的我。

有些专业的院风、班风是有些问题的，而这并不是一个人造成的，就像学生也是有很多不足的，但这并不是学生个人造成的，是他周围的环境造成的，是家庭、学校、教育、社会等等塑造的，但是后果却要由每一个个体来承担。

浮躁的社会，是非观念的混淆，还有网络冲击，金钱的诱惑，大学以前的高压学习状态，使得思想不成熟的学生只能跟着感觉走，只想放松，有点坐享乐趣的感觉，学习的动力有所不足，一切都想文过饰非，混个轻松愉快。但只要是学习，哪有那么容易呢？不付出和不努力怎么能够收获呢？一团和气是教育不出坚定的学习者的。是教育就应该有惩罚和批评，因为学习者本身是不成熟的，他并不自觉知道自己如何是对的，他不被批评和督促，有时是会放纵和无法克服自我惰性的。而如果是成熟的学习者，便是自律的，并不需要太多教育者的鞭策。

但是教育的这个简单的原理已经被很多人曲解了，以为只要对受教育者说句狠话，惩戒一下，就被冠以不懂教育、不尊重学生、不和谐等等大帽子，试想这样的大背景下谁还敢做严师呢？严师不好做，指出学生的不对和不规范，都被学生认为多管闲事的时候，谁还会去做严师呢？严师不好做，本身看到学生的不良行为，老师指出来是负责任的，学生不听还找借口说什么没有仪器和药品，老师找来仪器和药品，再来看时学生仍旧在刷手机，老师再问为什么不做，学生就觉得老师管得太多......对话似乎没法进行下去，学生不听，老师又能怎样？这个时候学生觉得尴尬而心生不快，老师也觉得学生不进行学习和操作，不可教也......彼此心里都不高兴。

也许对此类学生需要进行的并不是我教你学，而是要做心理和思想的工作，但或许应该无视学生的行为，因为学生早已厌倦了被做思想工作；而即使做思想工作也不该成为每个任课教师的工作，如果非要任课教师完成，也不是不可以，教师的投入精力和时间会非常大，遇上几个可以，但是情况太多完全顾不过来。何况学生的思想工作并不是那么好做的，做不好是要吃不了兜着走的，教师实在是没有什么后台支持的，无论制度还是社会风气，教师早已沦落为一个普通职业，尊师重教的传统似乎只是口头上的尊师重教。学生十几年的教育效果哪能一朝改变？教育的工作无止无尽，做细做扎实，那是一个长期的过程，而且成效也是漫长才能显现的，甚至不会显现。

本来的小学教育是浪漫期的启蒙，让孩子都保有求知和探索的欲望就好，遵从本性和个人天赋，学习好坏并不重要，成绩也不应该成为重点的，真正重要的是人格的养成。但是现行教育反其道而行，似乎学习好一切都好，不是老师要这么做，是整个教育制度、社会推动、还有家长的内卷。中学生是精学的阶段，即应该掌握学习的规律和技巧了，能够进行精密学习，养成良好的作息和学习的习惯，逐渐回归现实世界。大学应该是主动求知，并对人生有所规划的学习，但是我国的教育似乎是本末倒置，所以大学生终于脱离了父母和学校的严管而能够自由轻松了，大学老师才如此痛苦，管理一个成年人是很难的，他的三观基本形成，要怎样影响呢？

我想最理智的做法就是教师和学生都冷静和客观一点，教师不会针对谁，也不会为难谁，只要不符合教学规范就指出学生的错误，学生也不必怕丢脸或者想太多，端正自己的学习行为就可以，事情就这么简单。老师是监督者和指导者，学生是学习者和配合者，不存在社会上那么多复杂的人情面子，在教与学的过程中大家都客观一点，不要带着太多想法，也许问题就解决了。情绪波动，生气和郁闷都是惩罚，我们师生的心都很玻璃了，就不要彼此伤害了。

我在上课的过程中也是非常矛盾的心理，对学生很严格，很严肃的时候，学生就会因为惧怕而表现很乖，老老实实听课和做实验，不时看老师的脸色......我因此常常很内疚。我并不喜欢学生害怕我的样子，虽然我要批评和说教，但是我并不希望学生因此而害怕我。因为我批评和严肃是因为学生学习这件事没有上心、没有认真，我只是希望学生能改变学习态度和学习更认真一点，一点都不会对学生的人格加以否定，只是想让学生进步一点，每天进步一点。其实我完全可以不严厉，但是不严厉学生会因此而觉得这门功课不重要或者是很好通过的，或者因为老师温和而会说出一些要关照的话......现在的学生就是这么聪明，实在是难为老师，这个跟社会半脱离的老师。我当然不会因为学生的几句求情的话或者赞美的话就不讲原则，但是学生们这种因为老师的态度而采取的对策还真是脱离教与学的客观性。我只愿教师保持初心，学生也保持初心，社会的那一套东西就不要牵扯进来了，学习这件事并不是普通的社交，不需要社会气的掺和。

再说到底大家的行为都是缺少爱造成的，有爱就能彼此温暖，彼此体谅了。尤其那些厌学和偷懒的学生，一定是过去的某个环节出现了问题，学生才会放纵自己；这需要极大的爱心才能修复，而任课老师能给予多大的帮助呢？所以大学生，尤其是大一学生的放松完全可以理解，是过去的学习太紧张，人必然的张弛和调节，经历过两年的大学生活大多数学生就调整过来了，尽管有些学生需要更长的时间。在大学能批评和指出学生的不足的老师是很好的老师，能因为学生不好好学习而生气的老师也是好老师，学生如果遇到这样的老师其实应该珍惜一点，千万不要误解老师是跟你过不去，他犯得着跟你生气吗？我们就在这样的时代和社会中了，多一点理解，多一点接纳，多一点原谅，时间能让人明白一切。

教师与学生的心都是玻璃的，让我们好好相处，不要碰撞！