本节课内容做了适当调整，是通过学生即将参加研学旅行的“嘉峪关方特大世界”迷失方向的情景导入，从而探究确定物体位置的方法。本节课以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知水平，有意的为学生的学习活动设置障碍，使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题，解决问题，始终带着问题探索研究知识，层层深入，步步推进式教学。从学生对活动的参与效果上来说，从开始探究到巩固提高，一直采用与生活密切相关的实际问题，目的是使学生始终保持注意力和学习兴趣。
教学中的不足:如在巩固练习时有的学生不知道该选用哪种方法更合适，灵活运用有些欠缺，这是今后交易中需要改进的地方。
作业反馈:部分学生不能准确确定位置的方向。确定位置，既要找准方向，也要找准角度，不能想当然。
《确定位置二》是在一的基础上继续学习的，这一节课的主要内容是：根据所给的条件画出图形，以确定具体的位置，这节...
本节课内容做了适当调整，是通过学生即将参加研学旅行的“嘉峪关方特大世界”迷失方向的情景导入，从而探究确定物体...
酒后镇和乐小学 钟林玉 网上授课已经过了两个多月，渐渐的也对这种授课方式习惯了，但是始终感觉没有在学校上课...
以前学习过方位，让学生通过方位来确定位置，主要分为八个方位：东西南北，东南，东北，西南，西北。而本节课所学的...
本节课是由复习有关方向的旧知识引入，为后面的学习做好铺垫。确定物体的位置包含三个要素，分别是观测点、方向与...
六年级上册继续深入学习位置与方向时，用我自己的视角去审视，是觉得相当容易的一单元。内容都与生活息息相关，简单到，我...
论文发表: 无 论文获奖： 1.2020年5月杨晓玲撰写的《确定位置》教学实录与反思在乐平市小学数学课题研究成果评...
本堂课是通过学生的回忆与交流，对确定位置的四种方法进行整理和复习。学生对确定位置的方法的学习是一个逐渐深入的过程，...
本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础上学习的。因此，在教学时应充分关注学生已有的知识基础和生活...
一要反思教学行为是否达到教学目标二要反思教学活动是否“沟通”和“合作三要反思是否创造性地使用了教材四要反思教学过程...
本文标题：“确定位置（二）”教学反思
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