说学英语要语言环境的人，都是没有脑子人云亦云的人。你要外语环境？那好，我给你找一个。
我找几个阿拉伯人跟你同一个教室上课，你每天8小时听他们说话，你也可以随意跟他们交流。过了三个月后我来问你，你阿拉伯语到底听懂了几句？很多人这时候都很明白，“一句都不懂。”你看，这不也是外语环境吗？难道他们说的不是外语？道理其实很简单，因为你听到的那些外国声音，是你无法理解的，是“无效的输入”。 因为不懂，所以就不会有任何的学习效果。这跟听噪音没太大区别。
所以在外语环境下并不是多听就越听越懂，外语中总有听不懂的部分，而听不懂的一部分一般重复听也不会懂的。要不然就不会有那么多人去外国留学，自己发音一丝变化都没有，语法也没有长进，其它部分进步也非常随机。
觉得有语言环境，英语就会好的人，都是心理作用。其实这个现象和背后的原理，语言学家早已观察、分析和总结过了，只是你不知道而已。
可以说，“语言环境”这四个字只是不良商家给我们画的饼。但凡要凸显“语言环境”这四个字的课程、或者是国际学校，哪一个不是费用高昂，但是见效极慢，除非你本来英语水平就比较高。
可能有人会说，我家孩子三岁和外国的小朋友一起玩，没几天英语就能说了呀！拜托，天天在一起玩的那几句英语能当饭吃了吗？妈妈为此高兴的原因只是有这一份“意外”的惊喜而已，是为孩子的成长而感到高兴不已罢了，并不是英语水平上的成长。
因为不系统，并且随着孩子年龄增长，这种“互动”下的语用习得能力会越来越弱，而英语水平的需求会越来越正统。因此，这样一分析，三岁孩子跟外国小朋友玩了一段时间，会说几句英语也就不足为奇了嘛！我还说只要我外婆每天看同样的一部英语电影，重复个半个月，或多或少也能记住几个单词几个句子呢！那有什么用呢？
还有人可能会说：“那我就要外教老师给我解释啊，或者自己去查字典！”想法是美好的，现实是骨感的。一个普通的句子你都不能懂，你指望外教用英语解释英语，你就更明白？难不成要外教给你手舞足蹈的笔画？还是直接给你上度娘翻译？再说了，查词典这事，可别太高估自己。对于自己听不懂的内容，能查上三天就不错了！这么难以坚持的事情你也敢想？
既然“听”一块，靠语言环境提高不了什么，那说呢？
我发现一个奇怪的现象。很多在国际学校读书的家长，会对自己家孩子口语非常自豪。毕竟公立学校的孩子多半是哑巴英语，而但凡一个对英语兴趣浓厚的国际学校的学生，口语的说话欲望都是很强烈的。但能一直说不代表说的都是对的。
过去不敢说，是因为底子弱，加上没有环境刺激，所以压根就把“不擅长”的事情深深埋藏起来；而在语言环境中变得流利起来，无非也只是因为胆子大了。胆子大了语言水平就起来了吗？开什么玩笑？难道我家猫开始敢喵我了就代表他会说人话了吗？虽然这是个极端的粗糙的例子，但是话糙理不糙啊。
我们到底是热闹还是看门道呢？说的能力，终究还是看语言底子，语用的习得水平，跟能不能做到说流利，并没有什么正相关。
所以，哪怕到了国外，其实也还是“会多少，说多少”。你未曾习得的英语知识，未曾磨练的英语底子，是不会因为换了个语言环境就治“本”的。
其实，语言环境也是个工具。就跟你看到英语很好的同学用ipad一样。ipad确实让学习更加便捷，但是ipad是学英语的必须吗？很多人会因此去买ipad，去买学习机，其实都是一样的道理。你只不过在转移责任，转移学习的重心，舍本求末。
我真心告诫各位家长，学习一定要治“本”。
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