项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

作者:章贡543聂勇，特别说明，由于无法更改成章贡543聂勇，只能这样处理了。

最早，是在大约20年前听说项目式学习，不过，不是这个名头，不记得是从电视节目还是从杂志上看到的，但我可以确认，信息来自从西方国家。

那时候我在学校负责学生就业，职业学校嘛，每年都有一大批实习生输送到沿海一带进行实习。

项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

我当时了解的松散型学习方式是:老师根据课程内容，提出一个任务，比如，历史课，历史老师给出一个这样的题目，《唐朝这么厉害，为什么后来还是灭亡了？》这就是一个任务，学生以自己的方式回答这个问题。

任务出来后，学生自由组成自己的小组来完成这项任务，孩子们会根据自己的了解和自愿分派事项，搜集材料，视野可没有什么限制，任由自己的本领来推进。

项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

一般时间不会短，这有利于孩子们内部的协调和智慧融合，有些管理看上去是有利的，实际上并不一定，有一种力量，叫做相信的力量。

孩子们因为一直是接受和指导性的学习，这会有一个恶果，既然有人带着，有事一定会有人提醒，那就太安全了，如此一来，等人指导，让人催促，被人逼着学习的现象冒出来了，占据上峰。

项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

始作俑者是老师，看不惯孩子学习没劲的也是老师，拖堂和大量作业丢给孩子的也是老师，对和错都由老师说了算，孩子一脸懵逼，事实是谁的错呢？不说了，读者都知道。

这次项目式学习让我又重新审视教学法的创新，我坚信，教学本应该激发孩子们的学习热情，那到底是什么抹杀了这份冲动呢？是太露骨的利益，孩子还小，这些利益驱使的初衷来自父母，当然还有教育工作者。

把利益当做副产品，把孩子对未知世界的渴求当做真正的引擎，结果肯定不同，就算是我们教育工作者，当你参与各种继续教育，被逼着的感觉是不是有同样的不屑和愤怒呢？

真正的教育是发自内心的喜欢，人天生是有这种探索愿望的，一般我们不叫这个名字，叫好奇心。

项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

项目式学习是对上了孩子们内在的好奇心，身为老师，不必太多的介入，无需引导，让孩子们自己去揭开每一个谜底，我们很清楚，直接告诉孩子答案，没多久，孩子就遗忘了，但是，让他站起来回答，特别是出丑了才暴露答案，孩子可能终身难忘，参与的感觉完全不同。

项目式学习，本质是探求知识的过程，而不是强塞进他们的大脑，确实要调整了，让孩子们快乐一点，就应该多给一点自主，学习的能力，任何人天生就有，不要去打破它就好。

项目式学习让孩子重拾学习的兴趣，追着问老师将重现

想起罗素经典名言:一部分儿童有思考的习惯，而教育的目的在于铲除他们的这种习惯。我们善待孩子，就要以孩子的感受为中心，改变自己的教育教学法，让孩子爱上学习，这才是不会枯竭的学习力。