项目式学习心得与设计

今天有幸学习到钟文妙老师的项目式学习一课，真是干货满满，收获良多。项目式学习(project based learning)是一种动态的学习方法,通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能.

项目式学习在美国被中小学普遍采用，锻炼了美国中小学生的创造力，团队合作和领导力，动手能力，计划以及执行项目的能力。除此以外，对项目的选择也让中小学生更早和更深入的面对和解决现实生活中的问题。 这些能力则是中国应试教育下的孩子缺少的应对来自世界，面向未来挑战的能力。

项目式学习通常是在一个学习小组中进行, 学生们在这个小组中有各自的角色，而这个角色会不断轮换。在项目式学习中学生们的学习是通过自己的思考和推理来实现的。有一种七部法，包括弄清概念，定义问题，头脑风暴，构建和假设，学习目标，独立学习和概括总结。简而言之，就是搞清楚他们已经知道的， 他们需要知道的，去哪里以及如何获得新的有助于解决问题的信息。 老师的角色是通过支持，建议和指导来帮助学生们更好的学习。老师必须要建立学生们敢于接受难题的自信心，鼓励学生们，并且在必要时拓展他们对问题的理解。项目式学习代表了传统的基于论文的教学模式的转变。项目式教学和传统的照本宣科教学非常不同，它需要更多的准备时间和材料来指导各个小组的学习。

伍德定义了项目式学习为利用确定环境下的确定的问题来增长知识和加深理解的一个过程。这个过程的几个原则如下:

1. 学习者自我驱动和自我定义的目标和产出2. 学生们在返回大组讨论时要做好独立的,自我引导的学习3. 在老师指导下通过讨论在一个小组,通常8-10人, 完成学习4. 关键材料,比如纸质的门诊材料，实验室数据， 照片， 文章， 视频， 病人(真的或者模拟的)5. 七步法帮助指导项目式学习的整个过程6. 符合成人学习理论的基础7.小组里的每一个人都要扮演一个角色8. 允许通过合作来获取知识9. 强调团队合作和沟通， 解决问题， 鼓励个人承担责任并分享所学到的知识。这些技巧对于将来的实践都很关键。

“项目式学习——《分数乘整数》 ”流程：

（一）项目启动

确定项目：《分数乘整数》

设定目标：了解分数和整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法，学会正确的计算。　　

（二）框架构建

1.发布目标主题，确定探究内容。

2.分好学习小组，分组讨论交流。

3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

（三）项目执行

根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。

（四）成果展示

1.回忆一下5(1)×3表示什么？应该怎样计算？自己试着做一下。

2.汇报：5(1)×3=5(1+1+1)=5(1*3)=5(3) 5(1)×3=5(1*3)=5(3)(3个5(1)相加，分母相同，也就是分数单位相同，分母不变，分子与整数相乘的积作分子）

3.试着计算7(3)×2

4.汇报:：7(3)×2=7(3*2)=7(6)  7(3)×2=7(1)×3×2=7(1)×6=7(1*6)=7(6)

（图7可以更清晰的看到成果展示）

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