贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客，写于2016年6月20日。
孩子归根到底是社会的人。既然是社会的人，理所当然要对社会尽一份责任。培养孩子的责任心是摆在每一位家长面前的一项重要的教育任务。现今为数不少的家长往往因为认识上的偏颇，或是觉得孩子年幼无须承担责任；或是因为对孩子的过度宠爱，喜欢包揽本应属于孩子的责任；或是过分强调孩子的权利，忽略他们应尽的义务。这样做，势必导致孩子身上责任心的缺失。
孩子年龄小，就可以放弃对他们责任心的培养吗？一个从小不懂得尽责任的人，成年后就自然会有责任心吗？答案是否定的。因为一个人的责任心的形成是一个由浅入深，由感性到理性的一个积累的过程。我们很难想象一个对家庭没有责任心的人会对集体有责任心；同样，一个对集体没有责任心的人也不可能对社会有责任心。
家庭是社会的最小细胞。家庭人员的关系比较简单，家庭生活涉及的范围也比较小。因此在这样的环境中培养孩子的责任心，相对来说是很容易取得预期的效果的。比如，在孩子懂事的时候就告诉他们，每个家庭成员都应该为这个家庭做点事，尽一份责任，大人和小孩都一样。玩过的玩具要自己收拾好，学习的用品也要自己整理好，学习是自己的事，遇到问题尽量自己设法解决；此外，还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务等等。这样做可以让孩子懂得自己在家里不只是享受权利，而且还要尽自己的一份义务。据了解，法国等一些欧洲国家还用法律条文的形式规定不同年龄段的孩子在家里必须完成的家务。比如，帮家人擦皮鞋，打扫房屋，给花园除草、浇水，清洁汽车等等。目的正是为了培养未来公民的社会责任心。
现在不少家长因为心疼孩子，或担心孩子做不好事情，或者害怕孩子因为做家务而耽误学习，总不愿让他们在家庭生活中承担一定的责任。要知道这种“关爱”非但无助于孩子的健康成长，而且还会因此湮灭了他们应有的责任心。
一名优秀的班主任会让自己班上的学生都感到班级是一个温暖的大家庭。他会让每一名学生都成为班集体中不可缺少的一员，同时又要为这个集体做一份力所能及的事情。除了班长、班委、课代表、小组长等干部外，甚至还有负责小小组（一列学生)纪律或卫生的“列座长”，目的是让全班没有一个闲人。这样做也是为了培养孩子的责任心。
现在社会上流行的所谓“团队精神”、“创建和谐社会”的核心就是要强调人的社会责任感。在各类人才招聘中，用人单位经常通过一些心理测试来了解招聘对象的责任心。甚至在诸多的征婚启事中，有无责任心也被列在征婚条件的第一条。
培养责任心是塑造健全人格的重要课程。是否重视对孩子责任心的培养，是衡量一个家长是否真正爱孩子，是否能为孩子的未来负责的重要标准。只有让孩子从小懂得承担责任，将来才能看到孩子真正成为社会有用的人。
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