你会发现一个有趣的现象，就是成年人多在吐槽自己的996，反而极力支持学生的996，成年人的996是种生态，学生的996也是种生态。但当学生们抗议时，通常抗议是无效的。成年人的抗议越有规律的一段时间来次，结果也是无效的，声音却不会凭空消失。
996的成年希望供养的996的学生，因为在学生时代已经996了，将来他们成年以后，就不再996了，结果可能并不随他们的愿，996的学生，将来007了。
007们的孩子，可能白加黑了。
于是，一代人与一代人像是走入了死胡同，如迷宫，如驴子拉磨盘，如一道无解的数学题。做不完的作业题，加不完的班！
上面这段是碧树西风的文字，最令我感动的是，不妨反过来问自己，自己何德何能，凭什么就不该遭遇这份委屈。
作为学生，问问自己，凭什么就不该遭遇繁重的学业任务。
作为成年人，问问自己，凭什么就不该996，007。
这么来想，学业似乎也没那么糟心，工作也似乎没那么糟心。
一个人渐渐长大，有人活成了抱怨，有人活成了榜样。抱怨与榜样的分野之处，当初不过差着丝毫，有人将抱怨放大，有人将榜样放大，如此而已！
从榜样处看抱怨，会觉得不值得不划算。从抱怨处看榜样，会觉得靠了运气遇了贵人逢了风口。反正，想要编理由，总有一万种理由。
抱怨觉着委曲，觉着自己不该受这委曲。
榜样也觉着委曲，觉着自己凭什么不该受这委曲。
996是句脱词，是个借口，是声抱怨。
如同老板觉得自己就该996，自己的员工也该996。但员工可不这么觉得，他们觉得自己更应该朝九晚五。假如身份互换，员工成为了老板，恨不得自己007，员工也007。
悖论在于，员工里面的996，007才最有当老板的潜力，原因是，当员工的时候，自己已然是老板心态了，并不觉得996委曲。
抱怨的员工呢？越不想996越996，越不想007越007，久而久之，只学会了996007的形，却终不会神似，也终于和老板心态渐行渐远，终于和自己当老板渐行渐远。
我还是那个少年！
我已经是老男孩！
我太难了！
有用么？
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