才上一个多月的线下课，我们所有带这9个孩子的老师集体需要心理辅导……也许说这话你会觉得有些夸张，但是没有和孩子们相处的人是感觉不到。
那天有个90后老师说，她每天回去老公看她一眼眼神就知道她有多不容易，每天回去尽量逗她能开心一点；今天早上宿舍管理员也许是在安慰我说:把这一届兔崽子送走就好了，后面的初一初二我们好好培养就会好很多……
但是这一年还有那么长的时间，这中间要发生多少故事啊？！
前几天我说校长请我们喝奶茶，不是没有理由的。因为我们从未带过这样习惯差的学生，他们还不是笨，而是行为习惯差:比如上课吃零食，喝饮料，翘二郎腿，不做笔记，进出教室过于自由等等。如果这样的学生在职业高中可能是正常的，因为也没有什么升学压力，最终也是走向社会。但是作为义务教育的学生，还要去读普通高中，没有规范，又不勤奋，基础也不是特别扎实的同学而言，与原来有很好基础的学生去赛跑，是怎么可能跑过他们。
去年带的学生中有三人考上了南师附中，那些孩子真的是很有定力，而且也很勤奋，基本都是各科90分以上。而现在的学生状态已经和复读生的状态差不多了……那这样的学生又是如何形成的，我特别好奇。这几天的一对一家长面谈，解决了我部分问题。
有一些学生是原来在国际学校上的，或者是暑假去国外参加研学营的。一些不是很高层次的国际学校要求很低，只是把教育当做生意。对学生的常规要求比较低，习惯的养成方面很不到位。于是你就会看到他们的坐姿、站姿，包括在公共场合的表现，不排队，大声喧哗，等等行为。也许在国外是所谓的自由，但是这带来的是这样的学生很难再融入传统学校的要求里。因为他们从内心深处养成的随意、自由的感觉让他在传统学校格格不入。
还有一些学生是在传统学校里因为自身各方面的素质不能成为中上等学生，学业逐渐下滑，不被老师关注，厌学情绪日益滋生的情况下，家长赶紧急刹车转学。所以你会看到这样的孩子也很可怜，在学习上找不到自我效能感，很自卑。即使是其他方面有优点，自己会习惯性给自己贴标签，这种想改变的力量经常被现实打压的一败涂地。于是有的孩子就选择躺平，开始自暴自弃而国际学校满足家长一方面的要求，活动多，在活动中让孩子阳光快乐。但是面对初升高，没有一个家长愿意自己的孩子去读职高，都是希望去读个大学更为体面。
还有一些学生是自身行为习惯比较差，家长也是管不到的，在传统学校可能也是被受诟病的，到私立学校来求改变。
真的是青春期遇到了更年期，这个年龄阶段太难了。孩子基本上是很难和家长好好沟通的，每天把自己锁在房里，不出门，不搭理你。他的心思你永远猜不透，还情绪特别不稳定。所以这个阶段无论是老师还是家长，这个和他们交往的度还是拿捏不准。过于亲近，他会没大没小，对你没有尊重；过于严肃，他会拒绝和你交流，把你认为和他父母一起是同盟，打死也不和你说心理话。
真的好难，最近我可能对他们要求高了，有几个小子明显跟我对着干，而且这个年龄还特好面子，相互影响特别大。有一人如果不和他们一样就会被排斥，所以如果不能把那个最关键的人物拉拢过来，最后就会让他们成为一个团伙来孤立我。这就是青春期的朋辈效应。
你说这一年难不难，我现在每天都在绞尽脑汁如何让他们能听点课，哄他们写点作业，什么时候我的人格魅力大到人人都来和我学习，聊学习就是成功的。
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