关于绘画～
所有人看到绘画作品，都会从像与不像来评判好与不好，而忽略了作画人真实的表达。好的作品不是用眼睛去看的，而是用耳朵去听的，用条条框框去规范，用色彩去约束，会限制孩子的想象力，最高级的画画不是去复制，而是去创新。
真实的明确绘画的真正意义，用画去表达情绪，表达情感，表达内心，那么它就变得高级。另一方面，绘画能锻炼大脑发育，手眼协调，观察呈现，想象创造，单纯这些，那么提起笔无论画的结果如何，它是不是都具有了好高深的含义和目的了呢？
彭思：孩子从抽象到具象，从立体到平面，是一个复杂的过程。不要把孩子限定在模板或原画之中。可以临摹绘本，孩子熟悉了解，可以自由发挥，而不是单纯单调的模仿。
关于数学～
生活中无处不在，不要让数学就停留在书本之中，那样它是死的。也不要用枯燥乏味去限制它在孩子眼中的价值，实际操作，生活应用，让它活灵活现的出现在生活之中，那么数学的学习就会更有意义。
要注重动手能力和逻辑思维的培养，任何学习都不能上来就看就学，需要一个过程，一个接触熟悉了解的过程，在这之上再学，基于孩子对这项内容的了解，像看到熟人一样，首先他不排斥，其次才会接受，再次才会深入。
彭思：“人们对不能快速解决的问题不耐烦”，不要总希望去快速解决问题，而忽略了问题的内涵，个中的探索。不要太功利，数学是学思维模式，锻炼解决问题的能力，而不要只追求答案，追求结果，追求成绩。
游戏：估算数量。广告牌探讨。
学习的驱动力来源于生活。
关于其他～
牵马近水易，逼马饮水难。这个世界需要我们学习的知识太多太多，而作为父母能带领领孩子到达的领域是有限的，如果总想通过自己的力量去培养孩子，去教导孩子，真的很难，你总会有力不从心的时候，也会有力不能及的尽头，真正能够让孩子自主学习的动力就是内驱力，以及不断的好奇心，兴趣点。
世界上所有事物都是相互联系，相互依存，知识也是一环扣一环，关键还是要给予充分的引导，引发出孩子的小兴趣，讨论，探索，发现，思考，进而有了新的小兴趣，再探索再发现，走入一个良性循环之中。保持孩子不断的求知欲，给予足够广泛的环境和资源，让他去接触，去发现，这就不是灌输，也不是强迫，这就变成了一种自发，而且这很有趣。
彭思：对于危险，与其说教，不如预设情景，模拟进行，在没有压力的状态下，达到教育的目的。
对于防范，与其提醒，不如以身试险，你做出来，让孩子去帮助你，给你想办法，替你解决，过程中就达到帮助他的目的。
不要去讲解知识，去真实体验，去模拟看到。
预先教导和事后总结差异非常大。
体会到运动的最困难，最苦，最累，才能享受到运动的乐趣。想办法去激发孩子的潜能，和自信。
网友评论