发展型学习任务群主要包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达。首先，实用性阅读侧重实用性，阅读叙事性和说明性文本、科技作品、跨媒介阅读等，开展阅读与探究活动，可以引导学生关注书本之外的社会，表达和交流自己在生活中的发展和感受。比如，学习八上第一单元新闻，通过阅读教材新闻，学生可以了解新闻，并有意识关注身边的新闻，学会用新闻的方式读新闻。
其次，文学阅读与创意表达。通过大量阅读文学作品，借鉴写法，交流感受，尝试创作。他山之石，可以攻玉，大抵说的就是这个道理。会读，也要会用。如果说阅读是吸，那么，表达就是呼，“呼”的形式可以是口头交流，可以是书面分享，也可以是文学创作。一呼一吸，有输入，也有输出，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
最后，思辨性阅读与表达。这里强调的是培养学生的思辨性，死读书，读死书，是没有用的。读完以后要有自己的态度与立场，那就是涉及到我们常说的评价。在理解文本内容的基础上，能够剖析文字背后隐含的作者的立场与观点。引导学生在阅读时要始终保持一种学习状态，会质疑，会提问，并且能够有条理地表达自己的观点。
发展型学习任务群 实用性阅读与交流 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读观察，获取、整合有价值...
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发展型学习任务群 一、厘清概念 二、理解价值 三、落地生根
课标指出：“文学阅读与创意表达”为发展型学习任务群。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，...
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本文标题：发展型学习任务群
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