七月十九日，我们一行176人结束了北京师范大学研修课程，踏上归途。这是一次再学习再提高的机会，不仅开阔了我的视野，
许多教育理念也得以更新。通过这次研修，我更深层次的认识了教育的使命感，明白如何建立良好的师生关系，如何实现有魅力的教学，如何在日常的工作学习中自我提升……
现在我将这次研修的心得总结如下：
一、强国必兴教兴教必强师
当前，中美贸易战打响，中兴公司受到美方严厉制裁，引起了国人的忧虑和危机感。透过经济表象，深究其深层次原因，可以发现，原始创新能力的缺失是丧失斗争主动权的关键所在，因此，必须要着力提升创新能力。国家层面，必须要破除一切制约创新的体制和机制；个人层面，应以建设创新性国家为己任，培养和提高创造力。
青少年作为国家栋梁之才，是引领国家未来发展的生力军，如何将他们培养成真正的人，即成为具有学习能力、独立思考能力、自主选择能力、审美能力、敢于挑战困难和有使命感的人，是每个为师之人应该深入思考的问题，正所谓，强国必要兴教，兴教必要强师。作为教师，我们应尽快找准自己在传承文明、实现中国梦中的定位，担负起兴教强国的使命，更新观念、提升自我，将祖国的青少年培养成为有创新意识的一代。
二、教育应以温暖为底色
钱志亮教授在演讲中提出，教育有两层含义：小的方面，教育要使人为善、教人做人；大的方面，教育要涵养德性、化民为俗。所以，教育者不能只教会学生知识技能，更应该着眼于如何将一个个鲜活的灵魂培养成为善人。那么，到底是一种什么样的法子才能激活人性之善，让善的力量大到可以压制恶，打倒恶，近代思想家吴稚晖先生说到，你只能用温和的法子激活人性中的善，而无法消灭人性中的恶。由此可见，教育并不是消灭人性的恶，而是以温暖为底色，循循善诱、逐步激发其中的善。
在教育的过程中，老师要像阳光一样温暖而有力，不断的发出自己的光和热。倘若老师在进入教室直面孩子的那一刻变得严肃冷漠，孩子们就会变的唯唯诺诺，焦虑不安,时刻担心犯错误，惹老师不高兴，结果就是老师的威信是树立起来了，但孩子们却少了安全感。试问，一个没有安全感的课堂，学生如何全身心的投入到学习当中？因此，严谨制度之下的教育应该是充满温度的。
用温暖融化焦虑。刚入学的孩子，内心是焦虑惶恐的，所以他们哭闹、祈求，教师应当有足够的耐心和技巧，去温暖孩子的心灵。一句真诚的赞扬，一个幸福的拥抱，一次用心的开导，一个有趣的游戏……就是这些简单而温暖的教育行为，慢慢地融化了孩子焦虑、防备的心。
用温暖启迪懵懂。每一个学生都会遇到这样或那样的问题，当他们跟在你身后喋喋不休询问的时候，就是他们探索认知的最好时刻。有的老师过于严肃认真，让孩子们觉得未知是繁重无趣的，有的老师用一句不是考察重点就拒绝了好奇的孩子把他探索真知的通道给堵塞了。其实，孩子对未知的探索欲望是需要保护的，教师要让他们知道探索未知是一件酷炫的事情，探索未知的过程是充满趣味的，哪怕有时会犯错误，老师都不会放弃他们，更不会嘲笑他们，只有这样，才能把孩子培养成敢于探索未知的勇士。
用温暖润泽善良。教育的对象是一个一个鲜活的灵魂，他们是一张张白纸，书写不同的内容就会塑造出不同的性格。作为教师，我们应该给予孩子正向阳光的引导，用温暖的情怀去润泽孩子的心灵，让善良的品质像一颗种子，慢慢在孩子心中萌芽、生长。所以，在教师温暖坚定品格的滋润下，孩子的善良之性自会绽放光芒。
三、基于精致编码进行教育教学
优秀的厨师能将司空见惯的茄子做成茄鲞，让食客既满足了口腹之欲又得到了精神享受；好的建筑设计师能将砖瓦堆砌拼装，让设计出的建筑不仅满足实用需求，还能富有美感。教育是塑造灵魂的事业，教师好坏的标准就在于能否将学生培养成善良、优秀的人。梁启超成功的家庭教育案例告诉我们，基于精致编码教育下的孩子更容易成长为优秀的人。精致编码指的是民主、宽容、顺畅、逻辑性、系统性、文学性、修养性的语言，反之则为粗制编码。良好的家庭文化给予孩子的就是基于精致文化编码的教养，这些孩子比那些来自粗制文化编码的孩子更容易成功。日常生活中，教育者必须审视自己的言行举止，让自己成为内心丰富且符合精致编码的人，用积极的语言、温和的态度、良好的沟通方式给孩子创造一个良好的教育平台。
如何基于精致编码实现优质的课堂内容？赵希斌教授在讲授中指出，精致编码下的教学就是要从教学内容和教学形式上做文章。他从高、思、实、正、通五个方面阐述了优质教学内容的标准。高指的是高层次的学科素养；思是指高层次的思维；实是指扎实的学科基本功；正是指正确先进的价值观；通是指通联广达。高效有趣的课堂应该通过引、问、比、动、趣五种教学形式为载体实现教学内容优化落实。在教学中，教学内容重于教学形式，如果没有准确科学的教学内容，或者是老师心中没有明确的目标定位，即使再活泼的教学形式也对知识能力，对学科素养起不了多大作用。作为教师，我们要多读书，只有以读书养育的课，才能集文化传承，人生感悟，情感共鸣，美的熏陶于一堂，形成有魅力的教学。
四、建立良好的师生关系，做高效能老师
反省日常的教学，很多失败并不是源于学习过程本身，而是由师生关系的破坏导致的，一次师生冲突严重的消耗着师生间的信任感。
什么是良好的师生关系呢？良好的师生关系应该具备几个条件：彼此都能诚实相待；彼此都感觉到受到对方的重视；互相信赖；允许每个人成长并发展其独特的创造力与个性；共同满足，一方需求的满足不以牺牲另一方为代价。
如何获得良好的师生关系，张红教授在报告中提到，要从心开始沟通。在沟通的过程中，我们要秉承三个原则：态度先于事实；同情才能达理；先处理情绪再解决问题。课后我总结了几个有效沟通的方式：（1）消极聆听（沉默）；（2）简短自然的应答；（3）敲门砖，发出谈话邀请；（4）积极聆听（反馈），其中前三种是消极聆听。“积极聆听”是避免沟通不畅的最有效方法，可以确保教师能够理解学生真正想表达的意思。与消极聆听相反，积极聆听需要与学生互动，并且给予学生反馈，表明老师确实是理解了学生的意思。相信长期有效的师生沟通，我们一定能成长为高效能的教师。
五、找准方向，提升自己
研修之后，我开始找自己的问题。作为一名初中化学教师，如何让我的课堂达到高效有趣？如何让我的学生不仅有扎实的学科知识，还能完成复杂学习任务？如何与学生亲密起来？
在日常教学中，我总习惯把知识咀嚼碎了塞给学生，却没有开发出学生自助进食的能力。这次研修让我意识到好的课堂问题能促进学生自主学习。在今后的课堂教学中，我要作做出以下改变：（1）善于抓住学生发言中那些有价值的信息，将它扩散，引向深入，让课堂当中的思维含量、知识信息量成倍地提升，从而达到更好的教学效果。（2）多给学生表达的机会。只有给予学生更多的表达机会，才能获取更有价值的真实信息。试想如果课堂变成了教师的一言堂，又如何能发现学生学习上的真正问题呢？又如何促进学生更深入的探究学习呢？（3）多多追问，引向深入。通常情况下，学生对知识或文本的认识，只是停留在表面，不能发现最深刻的道理，在今后的教学中，我要改变之前直接接过话题，并进行延伸和发挥的教法。取而代之的是朝着自己希望的方向提出问题，让学生通过问题，自行发现更大的“宝藏”。
在生活中，我是一个不善于管理情绪的人。通过研修，我深刻的意识到，掌控不了自己情绪的老师对学生的毒害是灾难性的。所以在今后的工作生活中，我首先要做一个幸福的人，并且在制度的约束下进行有温度的教育，多和学生交流，沟通，建立起良好的师生关系，促进教学工作。
通过研修，我还意识到掌握一定的教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师。一个优秀的老师，必须是一个让人充满希望，相信美好的人，必须学识才能让学生钦佩的人。因此在今后的工作之余。我要多通过读书，实践、远行，写作，进行研修，学习。增长学识修养以滋润课堂教学，以和悦之色对待学生，时时更新教学理念，充分认识学生，因材施教。相信在自己的教室里，会飞出很多未来的超级英雄。
习近平主席曾说过:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。北师研修虽已经结束，但对于我而言，认识自我，提升自我，努力成为一名好老师的道路才刚刚开启，但坚信路虽远，行必至。
只有以读书养育的课，才能集文化传承，人生感悟，情感共鸣，美的熏陶于一堂，形成有魅力的教学。
四、建立良好的师生关系，做高效能老师
反省日常的教学，很多失败并不是源于学习过程本身，而是由师生关系的破坏导致的，一次师生冲突严重的消耗着师生间的信任感。
什么是良好的师生关系呢？良好的师生关系应该具备几个条件：彼此都能诚实相待；彼此都感觉到受到对方的重视；互相信赖；允许每个人成长并发展其独特的创造力与个性；共同满足，一方需求的满足不以牺牲另一方为代价。
如何获得良好的师生关系，张红教授在报告中提到，要从心开始沟通。在沟通的过程中，我们要秉承三个原则：态度先于事实；同情才能达理；先处理情绪再解决问题。课后我总结了几个有效沟通的方式：（1）消极聆听（沉默）；（2）简短自然的应答；（3）敲门砖，发出谈话邀请；（4）积极聆听（反馈），其中前三种是消极聆听。“积极聆听”是避免沟通不畅的最有效方法，可以确保教师能够理解学生真正想表达的意思。与消极聆听相反，积极聆听需要与学生互动，并且给予学生反馈，表明老师确实是理解了学生的意思。相信长期有效的师生沟通，我们一定能成长为高效能的教师。
五、找准方向，提升自己
研修之后，我开始找自己的问题。作为一名初中化学教师，如何让我的课堂达到高效有趣？如何让我的学生不仅有扎实的学科知识，还能完成复杂学习任务？如何与学生亲密起来？
在日常教学中，我总习惯把知识咀嚼碎了塞给学生，却没有开发出学生自助进食的能力。这次研修让我意识到好的课堂问题能促进学生自主学习。在今后的课堂教学中，我要作做出以下改变：（1）善于抓住学生发言中那些有价值的信息，将它扩散，引向深入，让课堂当中的思维含量、知识信息量成倍地提升，从而达到更好的教学效果。（2）多给学生表达的机会。只有给予学生更多的表达机会，才能获取更有价值的真实信息。试想如果课堂变成了教师的一言堂，又如何能发现学生学习上的真正问题呢？又如何促进学生更深入的探究学习呢？（3）多多追问，引向深入。通常情况下，学生对知识或文本的认识，只是停留在表面，不能发现最深刻的道理，在今后的教学中，我要改变之前直接接过话题，并进行延伸和发挥的教法。取而代之的是朝着自己希望的方向提出问题，让学生通过问题，自行发现更大的“宝藏”。
在生活中，我是一个不善于管理情绪的人。通过研修，我深刻的意识到，掌控不了自己情绪的老师对学生的毒害是灾难性的。所以在今后的工作生活中，我首先要做一个幸福的人，并且在制度的约束下进行有温度的教育，多和学生交流，沟通，建立起良好的师生关系，促进教学工作。
通过研修，我还意识到掌握一定的教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师。一个优秀的老师，必须是一个让人充满希望，相信美好的人，必须学识才能让学生钦佩的人。因此在今后的工作之余。我要多通过读书，实践、远行，写作，进行研修，学习。增长学识修养以滋润课堂教学，以和悦之色对待学生，时时更新教学理念，充分认识学生，因材施教。相信在自己的教室里，会飞出很多未来的超级英雄。
习近平主席曾说过:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。北师研修虽已经结束，但对于我而言，认识自我，提升自我，努力成为一名好老师的道路才刚刚开启，但坚信路虽远，行必至。
网友评论