《正面管教》1—12
这本书我准备了半天竟然不知该摘取哪个段落分享给大家，因为每一个段落都有非常贴近我育儿过程中遇到的问题和产生问题的原因，确实直指病灶。
这本书大约在1981年就出版了，作者是美国的一位心理学家，教育家。我很惊讶当我们很多家长还在用“听话”来教育孩子的时候，一些人30年前就已经开始从心理学的角度去研究教育，培养一种彼此尊重的亲子关系了。
这本书的序言部分一开篇提出一个我们经常感慨的话题“为什么现在的孩子不像我们小时候那么好教育了？”或者很多老师也感慨，现在的学生不如从前好管教了。
很多人认为是因为家庭破裂的越来越多，电视节目，电子游戏等等原因让一代比一代聪明却一代不如一代懂事，序者认为，这些因素中有一个很大的原因是——因为社会进步了。
首先，今天的成年人不再给孩子树立顺从的榜样了。由于人权运动的发展，当父亲失去对母亲的控制权时，父母就失去了对孩子的控制权，因为妈妈们不再给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。
的确，身为父母的我们似乎对我们的父母也不再是言听计从，而是择善而从或者表面顺从实际更有自我主张。
作者提出另外一个原因是：
今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们不再需要孩子为了家庭生计而付出努力，相反孩子们被以爱的名义给予了太多，甚至认为这些爱理所应当。太多的父母相信好的爸爸妈妈就是要努力保护孩子遭受任何打击和失望，因此他们包揽孩子的一切困难，给予过度的保护，因而剥夺了孩子发展出自我的信念——自己有能力把握生活中起伏的机会。
有些家长意识到了不能让孩子的成长太过顺利，要给予挫折，要管教，于是当遇到孩子出现一些行为的时候会给予惩罚。但惩罚依然培养不出孩子的责任感，只能得到暂时的效果，而后会依然如故。而当我们在与孩子进行较量的过程中屡屡失败终于激怒我们，越罚越狠甚至体罚的时候，我们又充满助于和悔意，无法接受自己成为那个疯狂的妈妈或恐怖的爸爸。
然后我们又觉得只要她健康快乐，等孩子长大慢慢就好了，还是应该给孩子无条件的爱，于是又开始无条件地娇纵孩子，为孩子的一些行为找一些让自己安心的理由。
《正面管教》的作者提出明确的观点：
惩罚和娇纵对孩子的教育根本上都是无效的，有的只是一时的效果，这个效果是孩子与生俱来的对付大人的技巧。
惩罚与娇纵只会让孩子成为只会依赖和接受的人，认为得到归属感和价值感的唯一方法就是操纵别人为自己服务。
比如一些孩子认为“他不照顾我就是不爱我”，还有一些孩子因为自己的行为招来羞辱和痛苦，就认定自己不该再继续努力。还有孩子因为从来没有得到过感受自己很能干的锻炼机会而产生了我不行，我不够好的信念。
作者提出一个有能力的人应具备的七项能力，如图。并提出，关键孩子的正确方法应该是——正面管教。正面管教有很多详细方法，但核心只有五个字——和善而坚定
正面管教的方法是让孩子参与制定对双方都有益的解决方案，因为孩子们更愿意尊重自己所做的决定。比如看电视，我们规定只能看10分钟，和 我们一起商定看多长时间电视，孩子会更自觉的遵守后者。
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