正面管教复盘

正面管教以由美国简尼尔森和琳•洛特发展出来的一管一套针对家长和教师有效培养孩子的教育体系。

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活动一，

用白报纸写了今天的挑战

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左侧我们说出孩子不满意的地方右侧我们期待孩子拥有的品格和技能。

这也叫养育孩子的导航图，有起点终点，和我们选择的路线，也可以称之为养育孩子的GPS。

成功的三个信念

我能行。

我的贡献有价值，大家确实需要我。

我能够以自己的力量作出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的世界，产生积极影响。

成功的4项技能，

我能自律和自我控制。

我能和他人相互尊重的共享。

我理解我的行为会如何影响他人。

我能够通过日常的练习发展我的智慧和判断力。

正面管教的5个标准，

是否有助于孩子感受到归属感和价值感？

是否尊重和鼓励？

是否长期有效的？

是否培养孩子宝贵的社会和生活技能？

是否邀请孩子发现他们自己的能力？

活动二

大多父母都有相同的挑战，相同的期待，我们总是去招惹孩子自己找挑战，在这个活动中的目标是家长学习核心技能，通过体验活动来完成三种不一样的教养方式，一，惩罚先生，二奖励小姐，三正面管教先生。

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挑战做作业

总结活动先连接再纠正。(说教太多）

比如说宝贝我很爱你，但是不行。

一孩子可商量，二有时有时，三和善而坚定持久，四儿童心理发展。

活动2，

三个状态

一无力

二有力

三有力且有树枝摇摆

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补充有不同意见可以写到停车场

收获

温柔的生猛

尊重

回应

第二课养育风格

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积极的暂停角

在家布置暂停角

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第三课有效的沟通技巧

游戏

往下压，三个人完成

感受

下滑

对抗

借助矛盾

我们的方式影响孩子选择的方式

游戏三

不要。。。

不要。。。

不要。。。

一边行动一边正向带动大家，

微笑起立拍拍肩膀

不语言换成正面语言，有限选择

只有两个选择，我爱你，但没有第三个选择

启发式提问

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鼓励与表扬的区别

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非常心动和有效的工具

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互动

中午写好问题随机抽取。严格按照上边的步骤进行

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以上做完后复盘。。。。

用树根树干树枝分别代表收获感受和工具

明天继续

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