“妈，今天没有数学作业！”
“哦？不对吧，数学作业好像发在家长群中了！”
“什么？为什么是发在家长群而不是直接告诉我们？我们还找过他，全班同学也都相互问过，都说没有！是什么作业？“
“《导学案》第57-59页。”
“《导学案》？老师可是给我们说过《导学案》是可以不带回家的，只有《习得案》要每天带。我今天倒是顺手带上了，也是有以防万一的想法。但如果有同学没带呢？不是就不能做？为什么这样？为什么不直接告诉我们？又是在考我们自觉性？这样做非常不好，我很不高兴，虽然我带了！”
【與汝同窗】这个世界还会好吗？ 20181010
“数学昨天的卷子我八十多分，连上附加题总分120，格式错误就扣了好多分。而且，我发现还有一些题是老师改错了，我同学也是一样的步骤一样的答案就是对的，我的就是错的。如果加上老师改错的，格式错误的七八分，我能上一百，我明天去找老师。”
想起开学不久，某天女儿气呼呼地回来说，数学老师昨天明明说了只做一二页，还有同学特地问过做不做第三页，他回答说不做，结果今天又在上课时发脾气，说我们不自觉，居然只有两个人做了第三页。
【與汝同窗】这个世界还会好吗？ 20181010
自广州回到成都、自体制外回到体制内，有不适应吗？
的确有，差异真挺大的，无论教师还是家长。
那时，再没听说老师会公然在课堂上打学生的，无论轻重（轻重是程度问题，有无行为是性质问题，完全不是同一范畴的事）;“钓鱼”考验学生自觉性的也未曾有过；某些不合理的任务亦有沟通的余地，我曾就“学雷锋”的合理性与老师交流，姝儿小学期间从没做过任何与雷锋相关的作业，包括作文也是改写其他话题。某一年，刘胡兰热，我就此和教导主任在QQ上交流，姝儿学校未曾出现过这样一类荒唐东西和交流是否相关，我不知道，但学校领导和老师的确颇能听取意见。
比如家委会，姝儿小学二年级，我是学校第一批家委会的成员，彼时彼地的家委会是为孩子自学校争取权益的，比如周三无作业日、周五可以不穿校服自由穿着，这都是我们那届家委会帮孩子们争取到的。可此时此地的家委会完全看不到这样的思维、这样的精神、这样的风范，家长们也大概率和学校高度统一阵线。经常，看到家长群里那些气势汹汹要回家收拾孩子的回复高度同构地弹出来、一排排、一列列，即吃惊也难过，若是真要这般对待孩子，孩子们该有多可怜？
【與汝同窗】这个世界还会好吗？ 20181010
青春期，要同时处理身体内外发育——荷尔蒙、前额叶、第二性特征等——带来的烦恼；学业加重、功课繁多，属于自己的时间极为可怜，在开始有自己的思想、有能力表达自己意见的时候多被父母老师指责为“叛逆”、不听话。这样一段时期，谁能倾听他们、理解他们，站在他们的角度去思考，同他们一道面对所有的问题？
我还听女儿说，同学家长知晓孩子电子产品密码为常态，可以随时入侵孩子的空间；有同学家长偷上孩子的QQ删除孩子的QQ好友——边界、权利、孩子的主体性，所有这些都不被认同，全然看不到尊重二字，更勿论平等、民主、自由；孤独的孩子除开和小伙伴倾诉以获得一些慰安，这样一段原本不易的成长过程，能谁体谅他们？！
……
所有这些，都带给我震惊，是地域差异吗？
茅卫东老师昨天说：教师对学生和家长的态度，与政府对民众的态度是高度一致的。政府拿维稳当主要管理手段，教师不可能对学生和家长有好脸。这依然是从总体上来说的，不排除教师中有个别另类。
是啊，我们被如此对待，权利被入侵、得不到尊重；然后，我们又用同样的方法对待孩子。创伤一定要这样代际传递下去，不能止于我们这一辈吗？
这个世界怎么了？
这个世界还会好吗？
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