上上上文讲到，我去观摩日本小学4年级的二分之一成人式。去之前女儿并没有告诉我们内容。
我每次都很好奇，因为这些都是我的那个时代没有的。当时，在我心目中，日本要比中国发达很多的想法还根深蒂固，所以觉得日本的教育一定有很多可取和科学的地方。带着这些近乎有些偏激的想法，我对我女儿每天拿回来的各种教材，各种手工制作，各种学校的宣传纸张等都视为珍宝。
一听到二分之一成人式这个词，我再次有点儿小激动了。日本真的是与众不同，10岁，这个看似还小的年龄，已经让你有你已经长大了的紧迫感，再有一半，你就是大人了。
整个发布会由学生主持，由学生们发言，由学生们总结。当时看起来觉得他们都挺厉害，什么都自己做决定，但是若干年后的今天再看，好像并没有我们所期待的那样，也就是说，没什么大不了的，没有看到之间的直接联系。
所以正像我前文讲到的，不仅我有同感，在大学教书的所有老师都一致认为，学生没有活力，没有竞争的欲望，更没有想成功的渴望。
好，先说这个二分之一成人式吧！他们是怎么分组的，暂且不说，看上去应该是平常比较要好的几个人组成一个小组，发表自己准备的特长。
结论是，女孩子们大都是吹一段笛子，笛子是学校的必修课。或者两三个人拉着手表演骑独轮车，要么就是跳绳，看能跳多少下。
男孩子们则五花八门。有的自制了一个电灯泡，在电灯泡上盖不同颜色的纸，会有不同颜色的光环。有5个小男孩通过自制的道具，服饰，对课文的理解和改编，发表了一段话剧，惹的孩子大人们哈哈大笑。还有两个孩子介绍了自己喜欢的关于恐龙图书的看点，通过此书，希望得到共鸣，更多的人对古生物学和考古产生兴趣！
这就是我想说的第一点，为什么在日本社会男尊女卑，大男子主义，女性弱势，女性贫困的现象这么严重，而且也不是说改就能改的。这是一个长期的过程，从他们很小的时候，就有这样的，男孩子理科强，女孩子就是做一个陪衬的苗头。
而且越大吧就越给自己设限，就应该和别人一样的不可思议的限。如果你稍微和别人有些不一样，就有会被欺凌和孤立的危险！
这种压力是潜移默化的，我从我孩子的成长中就能切实感受到，如果你自身意志力薄弱，那么被这股洪流吞噬就是分分钟的事。如果你可以扛过去，你就是你，你就是要与众不同，你就是有自己独到的见解，并且要把它们说出来，那么那股洪流就会拿你没有办法，也会慢慢的与你和平相处。
所以对年轻的孩子来说，这是很纠结的一段时期，也会成为他们人生中的一个转折点，转好了，你就是英雄，你会更有个性，做自己喜欢的。相反，你也就成为只会在别人后面指指戳戳的庸人。
且听下回分解。
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