晚上要给一个孩子做家教,为此下午看了半本数学书,如果说做单元的数学题应该是没问题,但讲数学题对我来说有点难度的。
我记得很多年前我上了一节五年级的数学课,啪啪啪地我就把题给做出来,但是让讲题,为什么这么做,搜肠刮肚也不知道怎么去讲。会做和会讲真的是两码事。
家里孩子的教育,我负责管孩子文科,爱人负责管孩子的理科,所以对于数学我很少去琢磨,反正每回孩子有问题,我就会说:“去问你爸爸吧!我俩分工很明确的。”
如今钱不好挣,做个家教挣几个水果钱也不错,为此有空就得看看数学书,做几个数学题,只有自己有一缸水才能提供给孩子一瓢水。
一个半小时,做一份数学测试卷,两课的语文两导两练,其实时间还是挺紧张的,学生注意力又不太集中,做题效率值得商榷。
我觉得自己就在催催催、崔他快点,做错的和解不出来的题,一个劲地给予提醒和暗示,差不多50分钟做完了一份数学卷。
但事后我想想,这样的学习节奏和学习方法真的能有促进作用吗?微乎其微吧!学习还是得有充足的时间去激发孩子们思考,培养他们的动脑习惯,否则补上来的成绩也很容易掉下去,多培养孩子们的主观能动性才行。
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