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好动爱闹是幼儿的天性。俗话说得好，好的土壤才会长出好的小苗。初到幼儿园开展实习工作的班级是中三班，一共二十九个孩子。中三班所有的孩子共享老师们对他们的爱，让他们在快乐的氛围中生活，成长。
在这个热闹的大家庭里，对我印象最最深刻的要数今天的主人公――星语（女汉子）。星语小朋友是位活泼好动，精力旺盛的让老师们头疼的小女汉子。每次“事故现场”总有这位“女汉子”的身影。各种无厘头的事件都会在她的身上一一呈现，例如走路时自己拌着自己撞到柱子上，结果撞出个大包；闭着眼镜小跑撞到别的小朋友，把别的小朋友鼻子撞破，而自己却毫发无损，等等此类事件。
每天早晨刚入园，还没来得及放下书包和水杯的她就会急冲冲的跑向她喜欢的区角，一会到娃娃家“做饭”，一会去建构区拼搭积木。过了一会她又对美工区的橡皮泥产生了兴趣。看见曼妮小朋友在玩自己带来的变形恐龙她立马过去抢了过来独自一人玩耍起来。曼妮小朋友哭着跑过来告诉老师说：“何星语抢了我的恐龙，那是我爸爸才给我买的恐龙”。从抢玩具这件事分析，星语的争抢玩具的行为是因为她对玩具产生的兴趣和急于求玩的心里需求而导致的。这与幼儿前期缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关。往往强烈的“以自我意识为中心”，对自己的情绪和需要的控制能力和恰当的表达能力，所以不能和幼儿和谐的相处。
这天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而星语还跟往常一样，迟迟不肯入睡，还时不时的发出一些响声，不是偷偷跟旁边的小朋友说话，就是用手敲打床边以致发出响声，王老师走近她的时候，她就赶紧闭住眼睛，装出一副睡觉的样子，可等王老师转头刚走没几步，她又发出了响声，王老师当时生气了，问她需不需要去小班睡，让小班的小朋友看看何星语是怎么睡觉的，她立马安静了。过了一会还是没控制好自己，又抬起了头，我走了过去，对她说：“你看别的小朋友都睡了，你怎么不睡呢，你再这样老师不喜欢你了”，这时她紧紧抓住了我的手，说：“老师真的不喜欢我了吗？”，我说：“你如果不赶紧睡觉的话老师就真的不喜欢你了”。这时她说：“那老师不走拉着我的手我睡。”她才终于进入了梦乡。后来向星语家长了解到星语在家没有午睡的习惯，就算晚上也得陪在身边等她睡了，家长们才可以去睡觉。针对午睡这一点，可以看出家长没有养成幼儿午休这一习惯，要知道睡眠对孩子的成长是十分重要的，睡眠不足是直接影响幼儿的生长发育的，而身体的正常生长发育是一切教学活动开展的前提，因此家长们必须正视这一问题，并做出正确的决定。
综合星语在园的行为表现及心理活动在外倾向性，可以看出其社会性发展是在其他各方面的发展中比较滞后的一面，其中缺乏规则意识，任务意识，社交技能等表现尤为突出。而针对这一问题我认为最恰当的方式则是家园合作，通过二者的相互作用共同帮助星语小朋友全面发展，家庭教育与幼儿园中的教育活动是相辅相成的，缺乏任何一方面的教育都不能成其为完整的教育。家庭教育中可通过多重形式的活动提高幼儿的社交技能，而幼儿园的教育则应渗透于一日活动的各个方面，在教学活动，游戏活动，生活活动中进行，充分发挥一日活动的整体性功能，做到真正促进幼儿的全面发展。
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