继续阅读《3岁叛逆期，给孩子无条件养育》……

今天继续阅读《3岁叛逆期，给孩子无条件养育》，但因为去看新年音乐会，时间比较紧，所以只看了“接纳孩子的情绪，给他无条件的爱”、“正面管教：不吼不叫，孩子更自觉”两个专题。

知道了“每个孩子都有各种各样的情绪，无论是愤怒、焦虑，还是恐惧、沮丧、害羞，父母都应该试着去理解孩子，接纳孩子，给孩子无条件的爱和包容。同时，找准时机教孩子掌控情绪，让孩子成为一个理智的人。”

有些不成熟的想法，谨记如下：

其一：孩子愤怒时，可以凉拌，但拒绝冷暴力。

其二：无论如何，帮孩子建立规矩意识很重要。

其三：孩子爱哭闹时，那位家长的“噢，原来‘哭虫’又飞到宝宝身上来了，咱们把‘哭虫’赶跑好不好？”的化解法很有艺术，应该可以在小慧（一个动不动就哭得稀里哗啦的主）的身上试试。

其四：通过比对，发现很多同事包括自己在教育学生的时候，常常是带着情绪的。这真的是糟透了。

其五：关于如何改变孩子太怯懦这个话题，我想起了之前发生在小硕身上的一件事。小硕戴着一幅眼镜、斯斯文文的样子，学业成绩还不错，但却少言寡语。那天接到他妈妈的电话：“老师，小硕昨天把篮球落在操场，忘了带回来了，麻烦您帮他找一下吧。”想起小硕平时不声不响的样子，我觉得这或许是一个转化的契机。于是，我把他叫到身边，告诉他，我现在有点忙，没办法帮他找球，需要他自己到各个班级去问问。他点点头，顺从地走了。我的眼睛跟着他走到隔壁班班级门口，他只是探了探头便转身离开了。

绕了一圈，他空着手回来了。

他说他不敢问。

我说：如果你真的想找回自己心爱的篮球，我可以派一个同学陪你去，但需要你自己开口问，你愿不愿试试？

他沉默了片刻，点了点头。

在同学的陪伴下，他找回了自己的篮球。