小组读后感

        为什么要学习？

       作为当代大学生的我，这个深奥的问题不止一次地在我脑海里浮现且徘徊。请大家顺着我的思路：今天我就算学习了考试也不一定考，考到了也不一定会，会了也不一定能做对，做对了也不一定能及格，都及格了也不一定能毕业，毕了业也不一定能找到工作，找到工作了也不一定能找到媳妇，找到媳妇了也不一定能结婚，结婚了也不一定能有孩子，有了孩子也不一定是我的，是我的将来上大学还要被”为什么学习“这个问题纠结着。So，为什么还要学习呢？为什么这荒谬的“学习”折磨我们还不够，连我们下一代也不放过呢？为什么明明不想写这读后感，我还是写了呢？

       让我们再把思路理一下：今天我就算学习了也不一定考，，，等等！到这里先停一下，所有问题的症结就出自这滑稽循环的开端，这看似合理的循环在一开始就是如此的不合理。学习了？考试不一考？暗含的意思就是：学习的最终目的=考试。“学生的学习不在课堂上。”——安德烈·焦尔（焦尔：我还真说过）这句话一出口可了不得了，轻视了教师的地位，无视了权威的存在，蔑视了教育的意义。惹得一众老师口诛笔伐：“焦尔这老师是老师，正不正经的谁知道呢？”以至于后来为了埋自己的坑，又加了一句：“这并不是说上课没有用。”（其实哪家老师无人骂，哪家老师不骂人呢？）这里，他口中的学习是广义的学习，然并不是在课堂上一板一眼的学习，此学习非彼学习。

        作者说的学习是对知识怀着一种敬畏之情，在好奇心与求知欲的驱使下主动地去填补人生的空白。如果说在课堂上为了学习而学习，学习到的只有学习这一短暂动作，也失去了学习本身的意义，这才是作者想表达的。

        我们在学校里经历过的学习，在作者眼中也基本不算是学习了。我们一直以来所接受的知识并不是新鲜的，是经过历代学者以及老师咀嚼加工后的二手知识，然后再传授给没有洁癖的我们。所以我们一路走来，中途退学的那些同学们，他们并不是失去了继续深造的勇气，只是，只是对知识有洁癖的他们不屑于让那些腌臜的二手知识玷污了他们高贵的灵魂，他们更渴望用亲身经历去获取新鲜的知识源泉，实现真正意义上的学习。（例如当兵的老王）二手烟伤肺，二手车伤面，二手媳妇伤心，二手知识伤脑。前面的我们都不能忍，只有最后的二手知识我们忍了，且忍得没有半点脾气。

        所谓学习的本质，就是探究一个“什么”，是什么与为什么。“是什么”探究事物的本源，“为什么”探究事物的来源。所以，为什么学习？为“什么”学习。

        所以，从我们开始，透过学习的本质去学习，将旧的学习的恶性循环扼杀于我们这一代。

        因为我要完成老师布置的作业，所以写了这篇读后感。这不是学习。

张树栋的读后感

        何谓学习？学而有思，习而有得。真正意义上学习不再仅仅是储存前人累积的经验，这些经验有它们的价值但应被重新阐释。一个人在上学期间不可能积累他一生中需要的所有知识，学习是一项持续的事业，它要求人们时刻跳出习惯性常规和自命真理，学校不能仅限于传播社会记忆它必须帮助学生预测创造新的共同生活的方式。人们要进行的知识炼制超出了单靠自身努力所能达到的极限，因此发展人与人之间的互动和合作以促进知识的分享。

       我们不生产人才，我们只是知识的搬运工。这，是多少老师一生教育生涯的真实写照。他们顷尽心血，培养学生，致力于教育事业，把知识生生地传播给了一代又一代的学生，诲人不倦，或者，毁人不倦。使我想起国外的一个案例，国外的一个小女孩家长把孩子的幼儿园老师告上了法庭，原因并非像是我国红蓝一般的鲜血淋淋，相反在我们看来，是一个很萌的理由。原因是在小女孩放学回家后向她妈妈说认识了“0”这个数字，她的妈妈觉得这严重影响了孩子的想象力，“0”这个标记代表着含义并不是一个数字那么简单，在老师教给孩子之前，它可以是太阳，是地球，是鸡蛋，是苹果，而老师给的答案将这一切都否定了。更离奇的是，小女孩的妈妈官司竟然打了。如果这件事发生在我泱泱中华，可能不过就是一场闹剧。

        所以，学习的本质并不单单是为了追求一个答案。

伊木然的读后感

        “I LOVE STUDY , STUDY MAKE ME HAPPY”

        这是我去年快到期末的时候听到的一首歌。我们都知道快期末学习压力特别大，当时我不停地听这首歌，越听越有耐心学习，越有兴趣，反正有种感觉自己也不知道是不是目标或者追求把我不停地吸引。

        从小到大，我们最多接触的学习。那学习究竟是什么？学习中我们获得什么？学习中最终要达到什么样的结果？这写问题我们不是回答而是要理解，要知道学习的本质。也许问我上面为啥说道这首歌。因为我想说学习是一种不知不觉产生的冲动，追求，要某个方向或者目标产生兴趣，爱好而耐心，默默不问的努力。

        “学习的本质”这本书又让我冲动了。对学习有了一些充分的理解。给我第一个感觉《学习要去向技术，不是学习而努力而是学某个技术，能力产生兴趣》，因为你什么都可以放得下但产生兴趣的，脑里有了某种思想的你不是放下而是努力实现它。兴趣来学习，学习来扩大你的兴趣。给我的第二个感觉《学习要面向群众，合作是学习，他人学习》。学习是不断地积累过程，但个人的总会遇到一些困难，需要他人的帮助，这种时刻合作是学习或者面向群众你会你会很快解决你的困难而解过程中产生各种启发，兴趣，能更好的找到自己的地位，发挥能力的场所。

        学习不是目标，光学习不产生冲动，兴趣，追求都是废物。只有能找到兴趣，追求才有兴趣努力，被学习吸引。