一位学生在小学阶段的学习基础没打牢固,要想以后再来弥补,将会难上加难。小学阶段是基础阶段,也是关键阶段,我们小学教师要高度重视,要充分认识到小学阶段的重要性。学生与学生之间存在着个体差异,有个体差异就存在不能“齐步走”的想象,学习差的同学往往爱拖班级的后腿。文中所讲,小学阶段的重要任务是教给学生学习,尤其是要教给学习困难的学生学习。除了关心学生身心健康、道德品行外,要把重心放在教会学生学习上来。教会学生学习,关键又在关注学生的读和写上,这两点是语文学习的核心。关注学生的读,在阅读中思考,在思考中阅读。在平时的阅读上,学生要变看书为读书,老师要搭建一个学生能够得着的点,既有规定的读书动作,比如群文阅读、班级阅读、读书交流会、新书推荐、读后感等,又有自选的读书动作,比如选择自己爱看的书、选择自己看书的时间等,在阅读中说话,在阅读中谈论,在阅读中思考。那么,面对学习差的同学怎么办?提升他们的学习能力,这需要老师的勇气和恒心,需要对他们的阅读进行“私人订制”,制定出阅读的计划书和时间表,想法设法提升阅读的兴趣,建立自动化的阅读程序,让脑袋自由活起来。读是吸收,写是倾吐,是对读后思考加工转换的产物。小学阶段要培养学生“写能力”。这也需要教师建立起“写能力”培养模式,也需要因材施教,也需要“私人定制”。
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