炎炎夏日，我们没有躲在空调房睡觉，到处游玩观光，这个暑假我们选择了学习，第一次参加2019兴成长计划，进入了教育信息化2.0信息素养提升班。兴成长如这夏日里的一缕凉风，让我静心学习，又如黑暗里的一束光，照亮了我前进的路！
从七月刚开始进入学习的紧张慌乱，一到打卡就头疼，不知道写些什么，半天挤不出几个字，于是有点反感这样的学习方式，开始疑惑这样有意义吗？但是后面慢慢得习惯了这种学习，开始盼着上课，觉得这些课程太有趣了，都是些创新的技术课程，特别符合现在的信息技术的发展！这些课程让我视野瞬间开阔！同时让我感受到了城乡老师和学生的差距，也让我们学到了许多信息技术！
从第一讲王子老师的极简教育，让我知道了许多微信小程序的作用，感受到了极简技术的方便快捷！学会了用手机制作ppt及录制微课，还跟着王子老师用小彩蛋在线制作奖状，利用小年糕制作自己需要的小视频，鼓励进步的学生，激励他们学习，还有像Ai听写、天元督导……以前从未接触过，这就是一次新的成长，希望在今后的教学里能好好运用小程序解决教学问题，提高工作效率与教学质量！
夏日里的一缕风
梁勇校长带来的《教学PPT的设计与制作》。他给我们点明了在教学PPT的制作中的几大误区:1.不协调的艺术字 2.ppt代替备课或讲解稿 3.杂乱的配色 4.模糊的图片。他利用展示优秀的课件和有缺陷不足的案例，让我们掌握了PPT制作的方法，触发器的使用更能灵活驾驭课堂，他给我们以后制作教学PPT指明了道路，让我们的技术更加娴熟！
夏日里的一缕风
王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》和朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，两位美女老师的课让我大开眼界。原来各个学科可以整合在一起，整个课程的框架运用思维导图来呈现。她们的课程让我深深地感受到:现在新时代的学科教学不再是“孤军奋战”，而是学科“大整合”。对于思维导图我只是听过，没有实践过，第一次运用ixmind制作了《风娃娃的探究课设计》和《春》的思维导图，还第一次获得了打卡优秀荣誉榜，特别开心、惊喜，这又是一次新的成长！
夏日里的一缕风
夏日里的一缕风
最让我震撼的是这上周四听了南方科技大学第二实验小学钟王文秒老师的《项目式学习PBL设计》，PBL这一新词对于我们这些缺少对外交流学习小县城的老师来说是一场视觉与听觉的盛宴，钟老师给我们带来的他们学校的跨学科大课堂，让我大开眼界，这种集体大课堂是我们前所未有的一种教学方式，这种教学对我们来说是陌生的，从未尝试过，整体课听得特别认真，生怕错过一个精彩的瞬间，听完感触颇多，收获也满满！
从中知道了项目式学习是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。
传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主； PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
最后通过学习，根据理解我把自己设计的PBL项目展示给大家，对不足之处望大家提出宝贵的建议。
项目式学习案列（高年级）
魅力兴国——将军县
夏日里的一缕风
项目启动：集体大课（将军县的来源、红色记忆、山歌之乡、四星望月的来源）
框架构建：1.发布项目主题：魅力兴国——将军县
2.了解家乡历史文化，传承红色基因
3.分组搜集资料，讨论问题。
4.学习目标：铭记家乡历史，了解将军县及特色菜四星望月的由来，学唱特色之歌——兴国山歌，讲红色故事，传承红色基因。
5.跨学科教学：语文、音乐、、美术
三、项目执行
1.听红色故事，铭记红色经典，去将军公园、苏区纪念馆，实地倾听讲解员为同学们讲解历史故事、将军故事。
2.搜集有关资料，填写学习调查单，探讨有关问题。
3.写红色故事讲解稿并竞选小小讲解员，为游客讲解，让更多的人了解兴国。
4.唱响红色之歌，学唱本土兴国山歌。
5.为自己美丽的家乡绘制一幅美丽的蓝图。
四、成果展示
1.争当红色讲解员，实地为游客讲解。
2.讲红色故事，传承红色经典。
3.唱红色歌曲，山歌大联唱，集体表演展示。
4.绘制兴国美丽蓝图。
这个暑假累并快乐着，特别充实，每一节课都收获满满，为我今后的教学指明了道路！感恩“兴成长”伴我一路成长，感恩“兴成长”路上所有遇见，让我遇见了那么多优秀的老师，让我知道了自己与别人的差距，山外有山，人外有人，强中还有强中手，我只想遇见更加优秀的自己！教育的路才开始，我愿一如既往地追随“兴成长”，不断学习，不断提高自己的信息技术运用能力，加强自己的教学能力，愿自己桃李满天下！
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