第十九天P44～46
张文濡爸爸：
除了“抽象科学，人的科学”，孩子和成人需要学习的还有更多
田弘毅妈妈：
*要对人的本质产生鲜活的兴趣。
*成为先驱，既使用抽象、无生命的概念，又运用粗糙唯物主义，将之交织在一起。
*单纯的物质并不存在，万物有灵；单纯的抽象和灵性亦不存在。
杨倩如老师：
昨天的长桌两边就是物质与精神的两边，交织在一起就是平衡和谐。[呲牙]
田弘毅妈妈：
哈哈，是的。一个场景中有如此的交织，在一个人的成长中也会有如此的交织。我本人的内在成长历程中，第一个五年是精神阶段，在这段时间中，沉浸于各种学习、课程、各种灵魂追问。后来发现，飘得再高也要回归生活，身心不匹配，什么理念都应用不出来。于是就带上物质一起学习，潜心修习昆达里尼瑜伽五年，整合物质与精神。现在进入第三个五年，更深入的身心同修。生而为人，一方都不能偏废。
姜怿暄妈妈：
不会用只是会飞走的话折磨孩子，也不会只教给他们会压垮他们的技巧和技能～物质和灵兼顾、整体概念、平衡是有序健康整体必备良方
第十九天P44～46 张文濡爸爸： 除了“抽象科学，人的科学”，孩子和成人需要学习的还有更多 田弘毅妈妈： *要对...
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第六天P15～16 颜智霖妈妈： 今天这两页不是那么连贯，但我觉得什么样的内容，我们还是按照咱们的节奏，慢慢来，不...
本文标题：常青读书《青少年教育》十九
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