第九天P21～22
张文濡爸爸：
一位充满热情的老师，在年轻人生命的这个阶段中尝试理解他们的内心冲动，这将对他们发展出一种全新的爱。
在考虑我们的青少年的问题时，我们自己可能再次变成学生，有意愿去学习。这是华德福教育的基本条件之一。
颜智霖妈妈：
在这个举国团圆的日子里，我们爱之帆常青班的家长在百忙之中还走在学习成长的路上，为了青春，为了孩子，为了生命，更为了自己。在这个圆满的日子，在大家的共同努力下我们学完了前面的序言，从明天开始将进入第一讲，此处大家可以为自己点赞[玫瑰][强][强][强]中秋快乐！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]@所有人
今天读到这一页特别感恩，感恩遇见杨老师，感恩遇见常青班……[合十][玫瑰]
姜怿暄妈妈：
青春期的孩子们需要这样一位充满热情的老师，这位老师能够在年轻人生命的这个阶段中尝试理解他们的内心冲动，这能在年轻一代心中发展出一种全新的爱
这种爱能让年轻一代对老一代形成正向积极的关系
让年轻一代准备好并且有意愿去适应这个世界对他们提出来的要求，而不是出于挫败才心不甘情不愿的去适应家、学校和环境
年轻人们需要这样的老师和这种适当的爱，我们的孩子很幸运我们的老师们，这也是我们家庭的幸运，感恩！
祝老师、亲们中秋快乐！
看了杨老师昨天普及的概念，知道了物质身是出生就有的，0-7岁主要发展物质身；7-14岁主要发展以太身，14-21岁发展星辰身。
想问一下：
1、吾，高我，是从出生就在发展的还是21岁以后开始发展的？
2、这一路的成长是为了发展出更完善的吾吗？
杨倩如老师：
21-28岁开始发展高我
高我是属于精神世界的每个独特的“我”，这四个体是一步步发展完善。吾的入驻是否顺畅决定了人是否身心协调。教育的目的从精神科学的角度来说就是让“吾”更好地入驻的物质身之内。
这中间有星辰和以太身的传接作用。
姜怿暄妈妈：
是不是说如果各个“身”发展的不好，高我可能就来不了了？
以太身、星辰身、高我 原本存在于精神世界，不在我们肉眼能看到的物质世界
他们都希望顺利的入驻到物质世界
我们教育的目的是让他们一个一个按部就班顺利的抵达？
这样理解对吗？
杨倩如老师：
以太更靠近物质身一些 星辰和吾更属于向上的精神世界
教育从这四个体来说其实内涵和外延要广太多。不只是眼前一个学生的一种行为，更多看到引起这个行为的来时路：受遗传和自身双重影响的物质身，家庭的节奏和生活习惯所影响的以太身。除了这些能有据可查的现实影响，还有孩子自身特别的经历，这些都穿越了生生世世。总之到我们面前的孩子绝不只是我们能用肉眼看到这些。有些我们根本不理解，就带着憧憬去面对。这种憧憬不是对孩子无条件妥协，而是对孩子内在生命的一种态度。生命本生都是妙不可言的，我们也许不知道他们的“吾”在星际间穿越的经历，来自何处，去到哪里，只能在相遇的这一世做我们可以做的事。在一世世的反复中也许他是我们的前辈，通过做我们的学生和孩子引导我们呢。
从这一点上说 成年人面对孩子都要虚怀若谷，毕竟孩子们是像箭一样飞向我们做梦都到不了的未来。社会也是这样才能不断向前发展的。作为老师，尤其是我们这种理念的老师，保持虚空，成为一个管道，我们背后的力量会经由我们传递给孩子们他们需要得到的东西。
这就是我们可以做不少事还能精力充沛的秘密。
成为通道的作用除了有精神世界源源不绝的力量还有来自孩子们的能量。益民老师戏称“吸心大法”
颜智霖妈妈：
[强]当一个人愿意成为一个管道，宇宙的能量会源源不断的流经他来做它想做的事，来利益它想利益的人，这就是“替天行道”吧[玫瑰][呲牙]
杨倩如老师：
不小心又吹牛了 这是病得治。我爸今天接到老朋友视频聊天，他马上让人家看我们的菜地、种的几颗花、平台上的山景，恨不得说是山间别墅。应该可以怪遗传。
不过我们来的时候房东帮我们种的小油菜都可以收着吃了。前房客种的扁豆角和瓜、房东的石榴也陆续熟了。前人栽树后人摘果了。[偷笑][偷笑]
张文濡爸爸：
这个世界之所以精彩，其中的一个原因或许就是人与人之间的各种“不同”吧！
田弘毅妈妈：
只有成年人（老师、家长）对孩子怀有真正的爱，愿意去走进、理解他们，才会培养出年轻人对老年人的正向关系。在现在这个时代，很少有年轻人会选择主动去适应环境和家庭的需要，所以“尊老”的前提是曾经有人“爱幼”。
孩子只会从那些也选择成长之路的人身上学到东西。让我们为选择了学习之路的自己点赞吧，这也是在未来的社会做贡献。
杨倩如老师：
觉醒的人改变世界
颜智霖爸爸：
我们对这个世界唯一能作出的贡献，就是内心的平净。[玫瑰]
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